енерів, експертів. Компанії зазвичай використовують змішані форми навчання, а великі організації створюють власні навчальні центри і корпоративні університети.
Методи навчання персоналу - способи, при яких досягається оволодіння знаннями, вміннями, навичками навчаються.
Професійне навчання - процес формування у співробітників організації специфічних професійних навичок постредством спеціальних методів навчання.
Активні методи навчання включають в себе будь-які способи, прийоми, інструменти розробки, проведення та вдосконалення процесу навчання чому-небудь, які відповідають наступним вимогам:
Пріоритет характеристик, запитів, особливостей учнів у розробці та організації процесу навчання
Співпраця учнів і викладача (в даному сенсі - інструктора, координатора навчання) в плануванні та реалізації всіх етапів процесу навчання (від визначення навчальних цілей до оцінки ступеня їх досягнення).
Активне, творче, ініціативне участь навчаються в процесі отримання необхідного їм результату навчання.
Максимальна наближеність результатів навчання до сфери практичної діяльності учнів; придатність результатів до практичного впровадження, розвитку та вдосконалення після закінчення навчання
Розвиток - разом із специфічними досліджуваними навичками - прийомів ефективного навчання.
Таким чином, застосування системи активних методів навчання, розробленої і вдосконалюється залежно від особливостей конкретних навчальних ситуацій, цільових аудиторій є одним з ключових елементів у реалізації ідеї безперервного навчання, правління накопиченням і розвитком навичок і знань індивідів для активної ж (само) реалізації.
Проблема наявності адекватно кваліфікованих, гнучких, здатних до самонавчання і саморозвитку, ефективному плануванню освітніх і кар'єрних шляхів кадрів - насамперед у галузі управління - є однією з ключових у забезпеченні успіху розвитку підприємства.
У сучасних умовах швидкого старіння професійних навичок здатність організації постійно підвищувати кваліфікацію своїх співробітників є одним з найважливіших чинників успіху [16, с. 27].
Причини необхідності навчання персоналу підприємства полягають у наступних тезах.
Підвищення кваліфікації . Озброєний новими знаннями співробітник може генерувати нові ідеї і легко впорається з багатьма проблемами.
Мотивація. Отримуючи додаткові знання за рахунок компанії, працівник відчуває турботу керівництва про свою персону. Розуміючи, що в нього вкладають гроші, він починає прагнути до максимальної продуктивності на своєму робочому місці.
Специфіка професії . Співробітники медичних установ, програмісти, бухгалтери та ряд інших фахівців за статусом зобов'язані йти в ногу з прогресом у своїй галузі. Інакше вони втратять кваліфікацію.
Відповідність стандартам . У деяких випадках, наприклад, для проходження сертифікації міжнародної системи якості, підприємство має включати в свою структуру, поряд з іншими обов'язковими умовами та постійно діючу систему навчання персоналу.
Міжнародне співробітництво . Наявність певної кількості дипломів та сертифікатів у співробітників може мати суттєве значення в деяких видах бізнесу (наприклад, ІТ). Це є обов'язковою умовою для отримання статусу партнера (а разом з ним і ряду переваг) великої міжнародної корпорації.
Відсутність фахівців . Найчастіше необхідність навчання працівників фірми обумовлена ??відсутністю на ринку вже готових фахівців. Тут уже без перекваліфікації ніяк не обійтися. Освоюючи нове для Росії виробництво, а значить і технології, компанія бере на себе завдання підготовки кадрів.
Стратегія компанії . У деяких фірмах навчання персоналу входить у виробничу стратегію - там прагнуть виховувати свої управлінські кадри з «нуля».
До принципів вибору методу навчання персоналу найчастіше відносять: об'єктивність, надійність, достовірність, доступність, а також принцип відповідності загальній кадровій політиці організації [8, с. 51].
1. Принцип об'єктивності вимагає, щоб професійне навчання персоналу проводилося незалежно від чийогось думки або окремих думок.
2. Принцип надійності передбачає роботу системи навчання незалежно від впливу ситуативних факторів (настрою, погоди, минулих успіхів і невдач).
3. Принцип достовірності визначає, наскільки успішно людина на практиці застосовує знання та навички, отрим...
