и, сеансу арттерапії або обговорення рольової гри. Акцент на значимості суб'єктивного світу кожної людини сприяє вихованню в майбутніх батьках інтересу й уваги до суб'єктивності дитини.
2.4 Надання психологічної підтримки клієнту
Функція психолога в роботі з вагітними жінками це, насамперед, функція підтримки. Глибинна психотерапевтична робота в цей період неприпустима внаслідок ранимости психіки майбутньої мами і можливих негативних наслідків для розвивається дитини.
Всі форми підтримки, застосовувані в гуманістичної психотерапії є актуальними в роботі з вагітними жінками і спрямовані на підвищення її впевненості в собі і в своїх силах і на поліпшення її взаєморозуміння з дитиною. Само по собі спілкування в групі, що припускає відсутність критики будь-яких висловлювань, заохочення спонтанності, повага до кожного учасника, сприяє розкриттю членів групи і зниження їх тривожності. Ведучий групи повинен вміло поєднувати підтримку, яку надає він сам, і підтримку, яка йде від групи, з урахуванням того, кому, скільки і в якій формі цієї підтримки потрібно і від кого яку підтримку може отримати група і кожен з її учасників.
При цьому психолог не повинен виділяти висловлюванням, поглядом, інтонацією або мімікою ті чи інші судження, показуючи що одні слова йому подобаються, а інші - ні. Наприклад, з такими заявами вагітних: «Цей дьяволенок просто побив меня.ізнутрі», «Моя дитина - це монстр, герой з фільму« Чужі »», «Я хочу, щоб мені зробили кесарів розтин, я наполегливо прошу про це лікаря, хоча він мені цього не радить ».
Якщо подібні висловлювання будуть сприйматися психологом (провідним груповий тренінг) в доброзичливій спокійній манері, як висловлювання інших учасників, жінки змогли відчути себе прийнятими психологом і групою, що в свою чергу дозволило їм проявити увагу до суджень інших членів групи. У групі завжди знайдуться жінки, які емоційно позитивно ставляться до своїх дітей. І важливо щоб жінки з внутрішнім конфліктом почули їх.
Підтримка психолога повинна обмежуватися принципом мінімальної достатності. Демонстрація психологом більшою, ніж у самої жінки, зацікавленості в благополуччі дитини або в тих чи інших її діях, видає особистісну неопрацьованість консультанта і заважає успіху його роботи. При такому підході жінка з великою ймовірністю закриється або перекладе відповідальність за вирішення своїх проблем на психолога.
2.5 Фіксація на почуттях і їх невербальному вираженні
Перший мова спілкування мами з дитиною - невербальний. Через тілесний контакт, погляди, міміку, інтонації мама передає дитині своє ставлення і він дізнається про те, що він любимо. У мами, що не володіє мовою почуттів, навіть при найкращому догляді, дитина відчуває дефіцит емоційного спілкування. Мова про мам, у яких в їх власному дитинстві були проблеми з їх матерями.
Саме цим мамам частіше за інших буде бракувати інтуїції в спілкуванні з дитиною та впевненості в собі і своїх діях. Тому надзвичайно важливо дати мамам відчути в практичних вправах мову невербального контакту. Цьому служать телесноориентированной техніки, тренінг навичок невербального спілкування, рольові ігри. Крім того, протягом усіх занять у групі ведучий повинен заохочувати майбутніх батьків до прояву і висловлення почуттів, будь-яких, самих суперечливих, у тому числі соціально несхвального, за допомогою слів, рухів (в танцтерапії), в малюнках, голосом (у співі), в звуці (за допомогою музичних інструментів). Згадаймо, що нерідко проблемним мамам у їхнє дитинство заборонялося висловлювати ті чи інші почуття.
2.6 Конструкт «Я-і-Мир»
Майбутні мама і тато привносять в нову сім'ю традиції сімей, в яких росли, в тому числі і установки щодо побудови відносин зі світом і стилю виховання дітей. Якщо батьки не замислюються над темою виховання дітей, то їх перша реакція на негарні з їхнього погляду вчинки дитини виявляється точно такий, як у їхніх батьків.
Зустрічаються і варіанти від протилежного. Нерідко діти авторитарних батьків, натерпівшись в дитинстві, відмовляються від батьківського стилю, замінюючи його на попустітельское ставлення до дитини. Дітям у таких сім'ях незнайоме слово «не можна», вони не знають обмежень, в чому б то не було, а якщо мамі все ж доводиться осмикнути своє дитя, вона при цьому відчуває почуття провини.
Однак, по суті справи, і авторитарний, і попустительский стиль у спілкуванні з дитиною є деструктивними. Батько в першому випадку не замислюється, діючи прямо за сценарієм прабатька, а в другому випадку ідентифікуючи себе зі своєю дитиною, діє рівно протилежним способом. Однак ні те, ні інше поведінка батька не є вільним. Завдання психолога д...
