ustify"> Якщо дитині дається повна свобода, ніхто його не обмежує в діях і не спрямовує його діяльність в потрібну сторону, то результатом може бути те, що дитина буде тривожний, будуть сумніви у власній цінності. Це може призвести до того, що дитина не зможе будувати міцні взаємини з людьми, які ґрунтуються на повазі.
Можливо, що секрет становлення самооцінки дитини залежить від того, як будуть до нього ставитися батьки, приймати його таким, яким він є, але так само встановлюючи при цьому необхідні кордону.
Якщо стався розпад сім'ї, т. е розлучення батьків, то це теж впливає на самооцінку дитини. У деяких випадках, дитина починає звинувачувати себе, вважає, що це з його вини батьки розлучилися, тому що він погано вчився в школі, неправильно себе вів, не слухався їх і т. Д. Все це викликає у дитини емоційні розлади і різного роду правопорушення , особливо в підлітковому віці. Діти з розлучених сімей більш схильні до низької самооцінки, ніж діти з повних сімей. Діти, у яких помер хтось із батьків, немає серйозних відхилень у самооцінці.
Соціальний фактор.
Дитина звертає увагу і на оціночні судження оточуючих, від вчителів, дорослих, однолітків. Вважається, що соціальне оточення неповноцінно задовольняє потреби дитини, не враховуючи індивідуальні та вікові особливості дитини, дотримуючись еталонів і стереотипів, заданих суспільством. Так само дитина, формує самооцінку допомогою порівнювання себе з іншими, а інших порівнює з собою.
Так само важливим для самооцінки дитини, є положення сім'ї в суспільстві. Якщо самооцінка людини визначається з боку оточуючих, то у представників вищого класу повинна бути вище, ніж у представників нижчих верств.
Положення, займане дитиною в соціальному суспільстві, грунтується не на його соціальному статусі, а на соціальному статусі його батьків. Тому, швидше за все, самооцінка дитини визначається думками з боку навколишнього світу, по відношенню до його батьків. І можливо, за допомогою цього, дитина відчуває гордість за своїх батьків, які домоглися успіху і змогли забезпечити дитину всім необхідним і навіть більше, що відповідно, вже піднімає його самооцінку.
Соціальне оточення диктує свої норми і правила, які вважаються правильними, при яких не враховуються індивідуальні особливості людини. Тому, людина намагається підлаштуватися до цим нормам і правилам, що б не здатися смішним або бути приниженим. У відповідність з цим, людина отримує оціночні судження з боку оточуючих, з приводу своїх дій і поведінки, що позначається на його самооцінці. [17]
Отже, обидва чинники мають важливе значення у формуванні самооцінки дитини.
У сім'ї, у дитини будується самооцінка на те, як до нього ставляться батьки, чи приймають його таким, яким він є, не обділяють любов'ю, чи відчуває він свою значимість для них чи ні, заохочують або карають.
Соціальне суспільство, так само допомагає у формуванні самооцінки. Дитина приймає ззовні, все судження й оцінки про себе, а так само сам порівнює себе з іншими.
Для формування самооцінки важливий і соціальний статус у суспільстві: багатий чи бідний, успішний або невдаха, розумний чи ні.
Ці фактори сприяють формуванню самооцінки, і можливо, вже визначають, якою вона буде: адекватною, завищеною або заниженою.
1.4 Особливості самооцінки в підлітковому віці
Межі цього вікового періоду від 11-12 до 15-16 років.
Підлітковий вік, вважається другим народження особистості, це перехідний вік від дитинства до юності. Він пов'язаний з психофізіологічним дозріванням і зміною соціально-психологічного статусу, так само відбувається статеве дозрівання підлітка.
С. Хол, грунтуючись на концепції рекапитуляции, говорив про підлітковому віці, як про період «бурі і натиску», обумовлений розривом між настанням соціальної та сексуальної зрілості. [20] І дійсно, адже даний вік, є кризовим.
Відбуваються, різного роду, зміни. Підліток, з більшою ретельністю, показує, що він стає дорослим. Намагається походити на дорослих зовні, прищепити собі їх якості та вміння, отримати права і переваги дорослих.
Так само відбувається особистісний розвиток, з'являються нові захоплення, підліткові хочеться спробувати все і відразу, відбувається розширення кола спілкування, з'являються нові друзі, і величезне значення надається думку оточуючих, з'являються кумири, ідеали, а також відбувається активізація самоаналізу.
Проявляються нові поведінкові реакції: наслідування, реакція гіперкомпенсації, відмова від звичних форм поведінки, цілеспрямованість до...
