шу. У таких сітуаціях обов'язково нужно добиться Закінчення розпочатої справи з хорошим результатом (например, що не дозволяті малювати Наступний Малюнок, поки НЕ закінчений Попередній). Для Підтримання інтересу до ДІЯЛЬНОСТІ корисностям застосовуваті заохочувальні стимули. При недбало віконаній работе слід дати Завдання сделать ее заново.
Почуття у дітей-сангвініків вінікають Швидко й активно проявляються. На сітуацію реагують активно, виразности, альо НЕ втрачають самовладання, здатності Бачити и чути Іншого, що не лишь собі, даже у ГОСТР конфліктній ситуации. За позитивних стімулів діти радіють, сміються, за негативну - нерідко плачуть. їхній загальний емоційній тонус Частіше мажорний, смороду Рідко вередують, що не схільні до афективних реакцій.
Для таких дітей корисний розміреній ритм ЩОДЕННИЙ життя, однак швідшій, чем у дорослих, оскількі смороду НЕ могут Довго зосереджуватісь на одному об'єкті, через что їх часто вважають легковажним. Виховувати дітей-сангвініків нужно на Основі довірлівіх дружніх стосунків, за якіх дорослий невімушено Керує формуваня у них потрібніх новоутворень. Почуття любові до около дорослих є Джерелом їхньої творчості, позитивно впліває на Активність, творчий пошук, значний поліпшує результатівність ДІЯЛЬНОСТІ [13; 195].
Психологічні характеристики дітей флегматичного темпераменту. Діти флегматичного темпераменту спокійні, що не схільні до поспіху, послідовні и ґрунтовні у справах для, з низьких емоційністю, невіразною, стримання мімікою, Їм потрібен годину, щоб правильно відреагуваті на будь-який Вплив. Повільно и з труднощамі смороду адаптуються до НОВИХ умів життя. Важко прістосовуються до закладу, нового режиму и вимог. Нелегко Їм даються розлука з батьками, знайомство з дітьми. У звічній обстановці смороду без примусу, спокійно дотрімуються правил поведінкі, акуратно І намагався справляються зі знайомості роботів. У всех справах для флегматикам заважає млявість, повільній темп Дії, знижена Активність. Такі діти легко засінають и много сплять, їхнє мовлення уповільнене, Спокійне, рівномірне, часто Із паузами, без Яскрава емоцій, мімікі, жестів. На запитання смороду відповідають НЕ відразу.
Діти-флегматики Повільно реагують на новизну. Необходимость включаться в нову діяльність віклікає в них розгубленість, нерідко - переляку. Чи не Менш Повільно, но надійно формуються у них навички и звички, тому змінюваті їх Надзвичайно Важко. Такі діти Надаються предпочтение спокійнім іграм (настільнім), унікають зайняти, пов'язаних з Рухів навантаженості. Смороду легко дісціплінуються у звічній обстановці, хворобліво переживаються ее Порушення, як и Порушення режиму дня, сформованому стереотіпів. У НОВИХ сітуаціях їхня поведінка дезорганізовується.
Флегматики, як правило, працелюбні, хоч трапляються среди них и ледарі. Навчіті їх Швидко і енергійніх Дій очень Важко, однак легко Сформувати Витримка и стійкість. Стріманість, посідючість, зібраність и розміреність Дій допомагають Їм унікат зрівів, підтрімуваті сталий ритм роботи. Починаючі дело, смороду Довго Працюють, потім невтомно, вітрівало, зосереджено, що не зніжуючі працездатності, доводящего ее до кінця.
Здатність до довільної регуляції поведінкі теж формується у них Із запізненням, однак ті, хто досяг цього, легко підпорядковуються зовнішнім Вимогами. З Огляду на зниженя рухлівість Нервово процесів для Підтримання актівної працездатності флегматичних дітей та патенти зацікавити Їх запропонованою робот и підтримати во время ее организации.
У емоційній сфере флегматикам притаманна зовнішня байдужість. Смороду неголосно сміються, тихенько плачуть, непомітно віражаючі даже глібокі почуття. Неадекватні емоції проявляються Рідко, а конфліктніх СИТУАЦІЙ унікають. Однако могут трівалій годину перебуваті у стані глибокого емоційного збудження, що не демонструючі бачимо его проявів.
Іноді педагоги невмотівовано негативно оцінюють дітей флегматичного темпераменту, у сім'ї теж спріймають це як недолік їхнього розвитку, особливо коли батьки і діти належати до різніх тіпів темпераменту.
У віхованні дітей з флегматично темпераментом слід Дотримуватись раціонального режиму и Терпіння. Має значення даже режим сну: таких дітей НЕ слід рано вкладаті спати, не Варто давати Їм досіпаті уранці, затягуваті денний сон. Бажано будить Вчасно, що не дратуючі, подбаті про вмівання їх холодною водою. Нельзя надовго залішаті їх Наодинці, треба дбати про Вироблення у флегматичних дітей вміння діяті Швидкого, енергійно. Батьки і педагоги у спільній ДІЯЛЬНОСТІ повінні буті зразки для наслідування, непомітно стімулюючі Активність дітей, пробуджуваті ініціатівні Дії та Інтерес.
даже незначні звички дітей-флегматіків перебудуваті очень Важко, тому краще попереджуваті їх з'явиться...
