містіться хоч йота нового, зобов'язане своим Походження ТВОРЧА процеса людини "[5, 238].
Психолог Я. Пономарьов, Який Дуже широко трактує Поняття "творчість", візначав це Поняття як "Механізм продуктивного розвитку" и НЕ вважать "новизну" вірішальнім крітерієм творчості [33, 23].
Український психолог В. Моляко, розкріваючі сутність творчості з позіцій психології, Зазначає, что "під творчістю розуміють процес создания чогось нового для даного суб'єкта. Тому зрозуміло, что творчість у тій чи іншій ФОРМІ НЕ є талантом "Вибраних", вона доступна кожному. І школяр, Який засвоює Нові знання, розв'язує нову, незнайому задачу, и робітник, Який Виконує нове технічне Завдання, и комбайнер, якому нужно в процесі збірання врожаю врахуваті вологість колосся, напрямок вітру - ВСІ смороду займаються творчістю, розв'язують творчі задачі ". [29, 3]
Творча особистість - це людина, здатн пронікаті в суть Ідей и втілюваті їх усупереч усім Перешкоди аж до Отримання практичного результату. Саме це МАВ на увазі Т. Едісон, коли казав, что Винахід - це 10 відсотків натхнення и 90 поту. Як Зазначає В. Моляко, Основними методами Вивчення творчості є методи спостереження, самоспостереження, біографічній метод (Вивчення біографій видатних людей, творців у ПЄВНЄВ Галузії науки, культури, техніки та ін.), метод Вивчення ПРОДУКТІВ ДІЯЛЬНОСТІ (учнівської зокрема), тестування, Анкетування, експериментальні методи, хоч! застосування останніх пов'язане Зі значний труднощамі, оскількі будь-який творчий процес є орігінальнім, Єдиним у своєму роді, такий, что НЕ відтворюється точно в тому самому вігляді при повторному спостереженні. [29, 5]
Щоб діагностуваті и систематично формуваті творчу особистість у процесі навчання, треба знаті ее Властивості, творчі РІСД ее характером. Вчені-досліднікі віділяють Такі основні Властивості творчої ОСОБИСТОСТІ: смілівість думки, Схильність до ризику; фантазія; уявлення та уява; Проблемним бачення; вміння долаті інерцію мислення; здатність віявляті суперечності; вміння переносіті знання и досвід у Нові сітуації; незалежність; альтернатівність; гнучкість мислення; здатність до самоуправління.
О. Кульчицька віділяє ще Такі Властивості творчої ОСОБИСТОСТІ: Виникнення спрямованостей інтересу до певної Галузі знань ще в дитячі роки; зосередження на творчій работе, спрямованість на Обраний Напрям ДІЯЛЬНОСТІ; велика працездатність; підпорядкованість творчості духовній мотівації; стійкість, непоступлівість у творчості, даже упертість; захоплення роботів [25, 27].
В. Моляко считает однією з основних якости творчої ОСОБИСТОСТІ Прагнення до орігінальності, до нового, заперечення звичних, а такоже високий рівень знань, умінь аналізуваті Явища, порівнюваті їх, стійкій Інтерес до певної роботи, порівняно Швидке и легке засвоєння теоретичного и практичних знань у Цій Галузі, сістематічність и самостійність у работе. p> Дехта з фахівців віділяє, крім того, Такі РІСД творчої ОСОБИСТОСТІ, як цілісність сприйняттів, зближеними зрозуміти, здібність до передбачення (логічність, творчість, крітічність уяви), рухлівість мови, Готовність до ризику, Схильність до гри, Інтуїція и підсвідома обробка ІНФОРМАЦІЇ, дотепність та ін.
Цілком вірогідне припущені, что Прийоми дотепності частково збігаються з Тімі прийомами пошуків розв'язання наукових, технічних и даже жіттєвіх завдань, Які назівають еврістічнімі прийомами. Смороду НЕ зводяться до логікі, так само як и вся психологія мислення. Пошуки Розв'язання відбуваються не було за логічнімі законами - за помощью логікі позбав перевіряють вісунуті здогадкі. Самі ж ці здогадкі вісувають помощью других операцій мислення.
Творчі здібності ОСОБИСТОСТІ - це синтез ее властівостей и рис характеру, Які характеризують ступінь їх відповідності Вимогами Певного увазі навчально-творчої ДІЯЛЬНОСТІ и Які обумовлюють рівень результатівності цієї ДІЯЛЬНОСТІ [31, 10].
Творчі здібності Самі по Собі НЕ гарантують творчих здобутків. Для їх Досягнення необхідній "двигун", Який запустивши бі в роботові Механізм мислення, тоб необхідні бажання і воля, потрібна "мотіваційна основа".
Стосовно навчально-творчої ДІЯЛЬНОСТІ в психолого-педагогічній науці віділені Такі укрупнені компоненти творчих здібностей ОСОБИСТОСТІ:
1. мотиваційно-творча актівність и спрямованість ОСОБИСТОСТІ.
2. Інтелектуально-логічні здібності.
3. Інтелектуально-еврістічні, інтуїтівні здібності.
4. Світоглядні Властивості ОСОБИСТОСТІ.
5. Моральні якості, Які спріяють успішній навчально-творчій ДІЯЛЬНОСТІ.
6. естетичні якості.
7. Комунікативно-творчі здібності.
8. Здібності до самоуправління ОСОБИСТОСТІ своєю Божою навчально-творче діяльністю. [34, 360]
1.3 Психологічні Особливості школярів підліткового віку
підлітковий вік - Вік между Дитинство и дорослістю (від 11-12 до 16-18 років), Який харак...
