оведінки особистості як суб'єкта взаємодії (помічник, друг), В«ДВ» Поведінки особистості як суб'єкта діяльності (трудівник, ледар), В«ПВ» Поведінка особистості, (активний, незалежний). p> 3. Характеристики, що відображають ставлення підлітків до педагогам додаткової освіти: Як до об'єкта впливу (вчитель, знайомий); Як до суб'єкта міжособистісних відносин (співрозмовник, лідер, організатор). p> Проективна методика дослідження особистості. Опублікована С. Деллінгер у 1989р. p> Стомлений матеріал тесту складається з п'яти геометричних фігур: квадрат, прямокутник, трикутник, зигзаг і коло. Обстежуваному пропонують "відчути свою форму" і вибрати ту фігуру, про яку можна сказати: "це - Я" (або ту, яка першою привернула увагу). p> Решта постаті ранжуються в порядку переваги. При інтерпретації результатів автор припускає виходити з символічного значення форми використовуваних стимулів:
1. "Квадрати" - люди працьовиті, старанні, витривалі, цінують порядок, схильні до аналізу, упереджені до деталей, раціональні і емоційно стримані. Старанність, потреба доводити почату справу до кінця, завзятість, яке дозволяє домагатися завершення роботи, - ось основні якості істинних квадратів. Витривалість, терпіння і методичність зазвичай роблять квадрата висококласним фахівцем у своїй галузі. p> 2. "Прямокутники" - люди непослідовні з непередбачуваними вчинками, їх основним психічним станом є більш-менш усвідомлюване стан замішання, заплутаність в проблемах і невизначеності відносно себе на даний момент часу. Швидкі та непередбачувані зміни в поведінці Прямокутника часто бентежать і насторожують інших людей, і вони свідомо можуть ухилятися від контактів з "людиною без стрижня". Прямокутникам ж спілкування з іншими людьми просто необхідне. [1]
3. "Трикутники" - люди, народжені, щоб бути лідерами, вони енергійні, нестримні, честолюбні, ставлять ясні цілі і, як правило, досягають їх. Трикутники, як і їх родичі - Квадрати, відносяться до лінійних форм і в тенденції також є мислителями з развтия лівою півкулею мозку. Здатні глибоко і швидко аналізувати ситуації. Проте, на противагу Квадратам, орієнтованим на деталі, Трикутники зосереджуються на головному, на суті проблеми. p> 4. "Зигзаги" - люди-творці з розвиненою інтуїцією, домінуючий стиль мислення - синтетичний, вони спрямовані в майбутнє і більше цікавляться можливостями, ніж дійсністю. p> 5. "Кола" - люди доброзичливі, щиро зацікавлені в хороших міжособистісних відносинах, їх найвища цінність - люди, їх благополуччя. p> Згідно авторові, особистість нерідко описується комбінацією двох або навіть трьох форм, проте важливо з'ясувати, яка з них є домінантною, а яка підлеглої.
Також за допомогою перерахованих фігур можна намалювати псіхогеометріческій портрети інших людей, наприклад педагогів додаткової освіти.
Глава 2. Експериментальна частина
2.1. Образ педагога додаткової освіти у свідомості підлітків
2.1.1. Характеристика об'єкта дослідження. Склад групи тестованих підлітків
У теоретичній частині були сформульовані поняття свідомості і психологічного образу, а також розглянуті особливості сприйняття образу педагога зокрема педагога додаткової освіти у свідомості підлітків, описані методики досліджень образу. p> У даній главі необхідно застосувати наведені вище методики досліджень для визначення способу педагога додаткової освіти у свідомості підлітків і зіставлення офіційних даних, що характеризують образ педагога у свідомості підлітків з отриманими в ході дослідження. p> У дослідженні беруть участь 12 підлітків, причому шість з них дівчинки, інші шість - хлопчики. Для їх позначення прийнято застосування типових російських прізвищ. p> Середній вік учасників становить 12,8 років. Наймолодшим учасникам по 11 років, старшим за 15 років. Зібрані учні загальноосвітніх шкіл, школи-інтернату та гімназії з різними формами навчання. p> Серед них одна сирота, напівсирота і ті, хто виховуються іншими родичами. Також відібрані діти з різною успішністю, які відвідують і не відвідують позакласні організації. p> Дослідження проводиться в спеціальному приміщенні. Роздатковий матеріал представляють тексти із завданнями (додаток 12) і бланки протоколів. p> 2.1.2. Проведення дослідження образу педагога додаткової освіти в підлітків за методикою СОЛ (І)
Початок досліджень за методикою СОЛ (І) структури образу людини (ієрархічної) включає модифіковану методику В« 20 визначень В». Підліткам, дівчинка і хлопчикам, видається папір і перед ними ставиться завдання пояснити значення слова В«педагог додаткової освітиВ» простими або складними словами, визначеннями з декількох слів. Так, щоб кожне визначення розкривало лише одну властивість цієї людини. Учасникам дослідження необхідно пояснити, що відповіді пишуться швидко, розташовуються в тому порядку, в якому вони подумки виникають. p> Час виконання завдання не повинно перевищ...
