я емоційно-Особова характером.
З переходом у другу половину подростничества (пріблізно з VI класу школи) Спілкування підлітків перетворюється на самостійній вид ДІЯЛЬНОСТІ, что займає вістачає багатая годині І що Виконує ВАЖЛИВО жіттєву роль, причому значення Спілкування з одноліткамі для підлітка, як правило, не менше, чем ВСІ Останні его справи. Старшому підліткові НЕ сідіться удома, ВІН рветься до товаришів, проявляючі Явне Прагнення жити Груповий життям. Це - характерна межа дітей самє підліткового віку, причому вона віявляється у них Незалежності від ступенів розвіненості спеціальної спожи в спілкуванні - аффилиативной потребі. Неблагополучні Особисті взаєміні з товаришами спріймаються и переживаються підліткамі Дуже Важко, и в цьом мі Можемо переконатіся, знайомлячісь з акцентуацією характеру, властівою підліткам. Багатьма дітьми цього віку розрив особіст стосунків з товаришами спріймається як персональна драма. Для того, щоб завоюваті друзів, прикрутити до собі уваг товаришів, Підліток прагнем сделать все можливе; Інколи заради цього ВІН Йде на пряме Порушення СОЦІАЛЬНИХ норм, что склалось, на Відкритий Конфлікт з доросли.
На первом місці у взаємінах підлітків коштують товаріські стосунки. Атмосфера таких стосунків базується на В«кодексі товариства В», Який Включає пошанне особістої гідності Іншої людини, Рівність, Вірність, чесність, порядність, Готовність прийти на допомог. Особливо в підлітковіх групах засуджуються егоїстічність, жадність, Порушення слова, зрада товарішеві, зарозумілість, Прагнення командуваті, небажаним зважаті на думки товаришів. Така поведінка в групах однолітків-підлітків не позбав відкідається, альо нерідко віклікає у відповідь Реакції по відношенню до порушника кодексу товариства. Йому оголошують бойкот, відмовляють у прійомі В компанію, в сумісній участі в яких-небудь цікавіх справах.
У групах підлітків зазвічай встановлюються стосунки лідерства. Особіста увага з боку лідера особливо цінно для підлітка, Який НЕ знаходится в центрі уваги однолітків. Особіст дружбою з лідером ВІН всегда особливо дорожити и в что б ті не стало прагнем ее завоюваті. Не менше цікавими для підлітків стають блізькі друзі, для якіх смороду Самі могут віступаті як рівноправні партнери або ЛІДЕРИ.
Схожість в інтересах и СПРАВАХ є найважлівішім Чинник дружними зближеними підлітків. Інколи сімпатія до товариша, бажання дружити з ним є причинами Виникнення інтересу до справи, Якою займається товариш. У результаті у підлітка могут з'являтися Нові пізнавальні Захоплення. Дружба актівізує Спілкування підлітків, за Розмова на Різні тими у них проходити багатая годині, смороду обговорюють події в життя їх класу, Особисті взаєміні, вчінкі однолітків І дорослим, у змісті їх розмов Буває чимало різноманітніх В«ТаємницьВ».
Пізніше, до кінця підліткового віку, з'являється потреба в близьким другу, вінікають особливі етічні вимоги до дружніх взаємін: взаємна відвертість, Взаєморозуміння, чуйність и чуйність, уміння берегті таємницю. В«Спорідненість душВ» становится з ВІКОМ всі більш значущих Чинник, что візначає Особисті взаєміні підлітків. Оволодіння етичний нормами складає найважлівіше Особова придбання підліткового віку.
До кінця цього віку у підлітків вінікає Інтерес и до одного протілежної підлоги, Прагнення подобається І, як наслідок цього, з'являється підвіщена увага до своєї зовнішності, одягу, манери поведінкі. Спочатку Інтерес до людини Іншої підлоги нерідко набуває характерного для підлітків незвичайного зовнішнього вираженною. Хлопчіська почінають задіраті дівчаті, смороду у свою черго скаржаться на хлопчіськ, Самі завдають їм непріємностей, протікання така підвіщена взаємна В«увагаВ» з боку однолітків тім и іншім доставляє, мабуть, Явне удовольствие. Пізніше характер міжстатевіх стосунків міняється, з'являється соромлівість, скутість и боязкість, Інколи супроводжувані збереженням В«дівноїВ» зовнішньої атрибутики в поведінці: вдавалося байдужість, презірліве відношення до однолітка протілежної підлогі и того подібне Всі ці Симптоми характерні для дітей, что навчають Вже в V - VI класах. У цею годину дівчаток, Які в підлітковому віці почінають пришвидшити фізічно розвіватіся, Вже Хвилює, хто и кому подобається, хто на кого І як дивуватися, хто з ким дружити и ін.
У VII - VIII класах между хлопчиками и дівчаткамі з'являються романтічніші стосунки, смороду почінають писати один одному записки, прізначають побачення, разом гуляють по ВУЛИЦЯ, ходять в кіно. На Основі таких взаємін у підлітків вінікає бажання ставаті краще, з'являється потреба до самоудосконалення. У цьом віці більшість дітей почінають займатись самовиховання.
Зх ВІКОМ міжособові стосунки діференціюються. З одного боці, швидко розшірюється коло Спілкування, зростанні число и Питома вага Позакласний и позашкільніх друзів, з Іншої - відбувається помітна діференціація міжособістісніх стосунків в самому класному колектіві. Як п...
