тьми-інвалідами постійно. Вони скаржаться на велику кількість повсякденних турбот, пов'язаних з дитиною, що веде до підвищеної фізичної і моральної навантаженні, підточує сили, викликає стомлення. Часто для таких матерів властиво зниження психічного тонусу, занижена самооцінка, що проявляється у втраті смаку до життя, перспектив професійної кар'єри, неможливості реалізації власних творчих планів, втрати інтересу до себе як до жінки і особистості. За нашими спостереженнями, виражені психофізичні порушення дитини, а також особистісні особливості матері можуть служити джерелом материнської депривації. Любов до дитини як специфічне почуття виникає у жінки ще в період вагітності. Але саме це світле почуття зміцнюється і розквітає у відповідь на емоційну взаємність дитини: його посмішку, комплекс пожвавлення при появі матері та ін Депривація материнських почуттів може ініціюватися недостатністю цих соціально-психологічних проявів у дитини. Внаслідок того що народження хворої дитини, а потім його виховання, навчання і в цілому спілкування з ним є тривалим патогенно чинним психологічним фактором, особистість матері може зазнавати значні зміни (В. А. Вишневський, 1987). Депресивні переживання можуть трансформуватися в невротичний розвиток особистості та істотно порушити її соціальну адаптацію. Соціальний рівень Після народження дитини з проблемами в розвитку його сім'я, в силу виникаючих численних труднощів, стає нетовариські й виборчої в контактах. Вона звужує коло знайомих і навіть родичів з причини характерних особливостей стану і розвитку хворої дитини, а також через особистісних установок самих батьків (страху, сорому). Це випробування надає також деформуюче вплив на взаємини між батьками хворої дитини. Одним із найсумніших проявів, що характеризують стан сім'ї після народження дитини з відхиленнями у розвитку, є розлучення. Не завжди зовнішньої причиною розлучення називається хвора дитина. Найчастіше батьки дітей, пояснюючи причину розриву сімейних відносин, посилаються на зіпсувався характер дружини (або чоловіка), відсутність взаєморозуміння в сім'ї, часті сварки і, як наслідок, охолодження почуттів. Тим не менш об'єктивним стресором, фрустрірующім психіку членів сім'ї, є сам факт народження хворої дитини та стан її здоров'я в наступний період. Сформована нова ситуація стає випробуванням для перевірки автентичності почуттів як між подружжям, так і між кожним з батьків і хворою дитиною. Відомі випадки, коли подібні труднощі згуртовували сім'ю. Однак частина родин не витримує такого випробування і розпадається, що чинить негативний вплив на процес формування особистості дитини з відхиленнями у розвитку. Неповні сім'ї, в яких виховуються діти з відхиленнями у розвитку складають від 30 до 40%. У силу цієї причини (самотності матерів, які виховують дітей з відхиленнями у розвитку), а також і інших, серед яких можуть бути і генетичні (правомірний страх батьків перед народженням ще одного аномального дитини), деякі сім'ї відмовляються від народження інших дітей. У таких сім'ях дитина-інвалід є єдиним. Є сім'ї, в яких виховується ще один або два здорових дитини. У більшості з них дитина з порушеннями розвитку є останнім з народжених. Тим не менш в таких сім'ях є більше сприятливих можливостей для нормалізації психологічного стану батьків в порівнянні з об'єктивними можливостями батьків, які виховують єдиної дитини-інваліда. Батьки, у яких здорові діти народилися після хворих або є однією дитиною з двійні, складають нечисленну групу. Відносини в сім'ї можуть погіршуватися не тільки між подружжям. Вони можуть змінюватися між матір'ю дитини з відхиленнями у розвитку та її батьками або батьками її чоловіка. Особливості дитини важко прийняти непідготовленій людині. Жалість до свого онукові і його матері можуть тривалий час пронизувати взаємини близьких людей. Проте з віком сили слабшають: бабусі і дідусі поступово усуваються від такої сім'ї. Іноді з боку бабусь і дідусів звучать гіркі докори в бік дитини з відхиленнями у розвитку та його матері (В«Ти винен у тому, що бабуся хворієВ» або В«Ти винна в тому, що у мене немає здорових онуківВ» тощо). Різний освітній рівень батьків. Невірним виявляється існуючу досі в суспільстві думку про тому, що В«хворіВ» діти народжуються лише у сім'ях з низьким соціальним і культурним рівнем. Згідно з нашими даними, понад 40% батьків вихованців спеціальних корекційних установ мають вищу освіту (половину з них становлять матері). Багато батьки мають високий і дуже високий соціальний статус (директори фірм, освітніх установ, службовці банків, викладачі і т. п.). Однак частина матерів чинності сформованих обставин після народження хворої дитини змушені змінювати профіль своєї роботи або ж взагалі залишити її. Догляд жінки з улюбленої роботи не тільки позбавляє її заробітку, але і змінює її соціальний статус, ставить у залежне становище від чоловіка, від сім'ї. Таким чином, в особі мате...
