ака мануальна підготовка, пов'язана зі значною релаксацією м'язів-синергистов, призводить до більш швидкому освоєнню різних рухових навичок, що в свою чергу полегшує спілкування дитини з оточуючими його людьми.
Раннє педагогічне втручання [7] має відбуватися у вигляді різноманітних ігор. Сучасні психологічні дослідження показують, що розумові здібності починають складатися дуже рано і формуються де вони самі собою, а під впливом навколишнього оточення, у міру розширення діяльності дитини. При здійсненні найпростіших маніпуляцій та навчанні елементарним навичкам самообслуговування малюк отримує безліч нових вражень, він практично знайомиться з властивостями предметів - їх формою, величиною, масою, твердістю. Дитина найкраще займається з дорослим, якщо сприймає навчання як забаву або гру. Для того щоб ігри носили розвиваючий характер, не стомлювали дитини, необхідно керуватися такими принципами:
- не можна займатися подовгу одними і тими ж іграми або вправами;
- необхідно прагнути урізноманітнити заняття з малюком цікавими прийомами, новими іграшками і т.п.;
- гра, з одного боку, повинна бути досить важкою, щоб малюку було цікаво, а з іншого - досить легкою, щоб він бачив результати своєї діяльності;
- не всі ігри треба планувати заздалегідь, дітей часто захоплює експромт, різні пригоди, несподіванка тощо;
- гри майже завжди важливіше іграшок, так як в якості останніх можна використати майже будь-які предмети;
- іграшки та посібники для ігор можна робити разом з дітьми, присвячуючи їх в В«таїнствоВ» перетворення одних предметів в інші;
- для стимулювання спостережливості, розширення кола уявлень дитини, потрібно широко використовувати прогулянки.
У процесі реабілітації дитини з відхиленнями в інтелектуальному розвитку необхідно розвивати у нього допитливість, інтерес до навколишнього світу і одночасно навчати його діяти з предметами, грати, малювати, конструювати.
Малюка треба навчити заздалегідь обдумувати свої дії і застосовувати набуті знання і навички в самих різних ситуаціях.
Успіх реабілітації багато в чому залежить від постійного і пильної уваги фахівців, від глибини осягнення потреб та інтересів дитини та вивчення особливостей його розвитку. При цьому реабілітаційна допомога дитині не повинна ніколи перериватися, бо її ефект може настати В«непомітноВ», а іноді й несподівано.
3. Основні напрямки реабілітації дітей з відхиленнями у розвитку
До основних напрямів реабілітаційної діяльності відносяться медична реабілітація (лікування недоліків, ліквідація наслідків дефекту), психологічна реабілітація (Зняття психологічних комплексів, відновлення психічних процесів) і педагогічна реабілітація (відновлення втрачених навчальних умінь, пізнавальних навичок, формування індивідуальних особистісних якостей).
В
3.1 Медична реабілітація дітей з порушеннями у розвитку
В системі охорони здоров'я комплексну медичну та психолого-педагогічну допомогу діти з різними проблемами в розвитку можуть отримувати:
1. в амбулаторно-поліклінічних умовах (у поліклініках за місцем проживання, в поліклініках відновного лікування, у психоневрологічних та лікарсько-фізкультурних диспансерах);
2. стаціонарно (у неврологічних, психоневрологічних, нейрохірургічних, реабілітаційних, відновлювальних, офтальмологічних, лорвідділенні та відділеннях патології мови і нейрореабілітації у складі лікувально-профілактичних закладів; в спеціалізованих реабілітаційних центрах, НДІ, клініках; в будинках дитини для дітей-сиріт);
3. на дому.
У програму з медичної реабілітації включені заходи по відновлювальної терапії, куди можуть увійти:
В· лікарська терапія,
В· гомеопатія,
В· психотерапія індивідуальна і групова (за показаннями),
В· електрофізіолеченіе (За показаннями),
В· рефлексотерапія (За показаннями),
В· лазеротерапія,
В· масаж,
В· лікувальна фізкультура та ін
Глава III Федерального Закону В«Про соціальний захист інвалідів у РФВ» передбачає право інвалідів на проведення реабілітаційних заходів, отримання технічних засобів реабілітації та послуг за рахунок коштів федерального бюджету. Всі види цих заходів, технічних засобів та послуг повинні бути передбачені федеральним переліком та затверджені Урядом Російської Федерації. Даний перелік регулярно редагується. На сьогоднішній день застосовується Федеральний перелік реабілітаційних заходів, технічних засобів реабілітації та послуг, надаваних інваліду, який затверджений розпорядженням Уряду РФ від 30 грудня 2005
Діти з окремими видами порушень [8] (з порушеннями слуху, опорно-рухового апарату) потребують протезно-ортопедичної допомоги, куди входить виготовлення і ремонт протезно-ортопедичних та інших видів протезних виробів.
Діти з порушеннями слуху потребують слухопротезування, для чого їм над...
