огії молодих людей. p align="justify"> Види адаптацій студентів у ГБОУ представлено на рис. 2. br/>В
Малюнок 2. Види адаптації навчаються осіб
Як показав аналіз документів і результатів, отриманих у ході спілкування зі студентами, найбільш активні процеси адаптації до нових умов студентського життя відбуваються на перших курсах. p align="justify"> Причому адаптація студентів, що проживають у відриві від батьків (в гуртожитку, орендованій квартирі) протікає важче і часто призводить до виникнення різноманітних соматичних і психоневрологічних патологічних станів.
Основи дидактики і риторики, що застосовуються в процесі роботи.
Найбільш дієвим способом активізації мислення учнів ГБОУ В«Технікум комунального господарства та сервісуВ», є проблемне побудова уроку, в основі якого лежить проблемна ситуація - виникнення у свідомості питання і потреби отримати відповідь на нього. Навчання за допомогою проблемної ситуації в технікумі можна представити схематично таблицею 1. br/>
Таблиця 1 - Етапи навчання
Назва етапаСуть етапаПріем навчальної роботи1. Усвідомлення проблеми, розтин протиріччя 2. Формулювання гіпотези 3. Доказ гіпотези 4.Общее виводОбнаруженіе прихованого протиріччя в проблемному питанні Позначення з допомогою гіпотези основного напрямку пошуку відповіді Доказ або спростування висловленої в гіпотезі припущення Збагачення раніше сформованих причинно-наслідкових зв'язків новим содержаніемУстановленіе причинно-наслідкових зв'язків Висування гіпотези Встановлення причинно-слідчих зв'язків
У створенні проблемних ситуацій визначальну роль відіграє психолог. У даному випадку залучаються спеціальні посібники, задачники, дидактичні матеріали з переліками проблем-завдань, однак, проблемна ситуація - це особливий психологічний стан учня, для створення якого потрібен облік цілого ряду факторів індивідуально-особистісного характеру. Педагог, що вміє враховувати ці фактори, створювати проблемні ситуації в головах учнів, не тільки повідомляє їм знання, але й розвиває їх творчі здібності. p align="justify"> Що стосовно риторики в спілкуванні психолога і учня, то тут завданнями є: сприяння формуванню спрямованої мови, а також реакцій на неї з боку слухачів.
Отже, в даному випадку, відбувається навчання аргументованого доказу власної точки зору, не піддаючи навіть часткового, непомітному образи співрозмовника, вмінню стояти на його позиції, щоб з його точки зору розглянути предмет, зробивши його яскравішим, відкинувши своє твердження, якщо воно невірно. Крім того, здійснюється словесне і невербальне вплив. p align="justify"> Вимоги, що пред'являються до психолога в установі.
Аналіз документів показує, що педагогу-психологу в ГБОУ В«Технікум комунального господарства та сервісуВ» пред'являються певні кваліфікаційні вимоги. p align="justify"> Окрім відповідають рівню отриманої освіти знань з психології, психолог повинен володіти знаннями в області психодіагностики, психотерапії, психокорекції, дефектології, консультування та інших областей, прикордонних з медициною, педагогікою, соціологією, правом. Йому необхідний достатній досвід практичної педагогічної роботи з підлітками. p align="justify"> У ГБОУ В«Технікум комунального господарства та сервісуВ» застосовуються не тільки загальні вимоги до практичного психолога освітньої установи. Крім того, існують і спеціальні вимоги, пов'язані з кожної галузі діяльності психолога. Спеціалізація в області консультування передбачає добре знання техніки і технології проведення бесід, здатність привертати увагу людей до себе, розташовувати і переконувати їх, вміння добре розуміти людей, викликати у них довіру і бути переконливим у своїх психологічних впливах. p align="justify"> У процесі проходження практики в ГБОУ "Технікум комунального господарства та сервісуВ» були отримані основні результати в області вивчення діяльності педагога-психолога. Психологічна служба в установі була створена як єдина система в масштабах установи. Кожна ланка цієї системи має свої чітко визначені функції. Метою роботи психологічної служби є формування особистості учня, що поєднує в собі високі моральні якості, професіоналізм, індивідуальність, гуманістичне ставлення до світу через підвищення психологічної компетенції викладачів. p align="justify"> В принципі, в ході проходження практики, труднощів при зборі матеріалів не виникло, проте, обсяг інформації досить великий і зайняв багато часу для вивчення. Результат - позитивний. Роль - допомога у проведенні бесід зі студентами, участь в уроках, бесідах психолога. При наступному участю в подібних заходах віддам перевагу систематизації матеріалів для докладного і детального вивчення на практиці. br/>
Висновок
Психологічна служба стає необхідним компонентом системи...
