ндустріального суспільства. Там, де не справляються інші соціальні інститути, соціальна політика (і, отже, соціальна робота) заповнює існуючу прогалину в системі надання ресурсів і надання допомоги. Саме унікальне поєднання позначених вище цінностей відрізняє соціальну роботу від інших професій.
Всі чотири головні цінності представляють ідеал професії. Найближчі, або безпосередні, цінності (Наприклад, право виховувати дитину, свобода вибору спеціальності, право на аборт і т.д.) є більш визначеними і відносяться до конкретних бажанням і цілям. Існують також операціональні, або інструментальні, цінності, які відносяться до бажаних засобам досягнення цілей (наприклад, до переважним типом поведінки, етикету, манерам і т.д.).
Серцевиною професії, її найважливішою і застосовується на практиці узагальненої цінністю є етичний кодекс.
Тема 2. Особистісно-моральні якості соціального працівника
2.1 Моральність - основа особистості соціального працівника
Соціальну роботу визначає те головна обставина, що саме особистісні якості фахівця багато в чому обумовлюють оптимальний характер і ефективність соціальної роботи.
Основою особистості соціального працівника є моральність як внутрішнє, духовне якість людини, його потреба поступати відповідно до вимог етики, етикету, потреба творити добро, приносити людям благо. Моральна свідомість соціального працівника містить три необхідних компоненти: моральні знання, моральні переконання і моральну потребу.
Моральні знання. Основні знання про етику, мораль і моральність, в тому числі і в області професійної діяльності, соціальний працівник отримує в процесі навчання в середньому спеціальному навчальному закладі, вузі або на курсах і факультетах підвищення кваліфікації.
В ході занять майбутній фахівець осягає сутність моральності, отримує відомості про її зміст і функціонуванні в суспільстві, системі її вимог і санкцій за відхилення від встановлених норм, порівнює власні моральні норми з професійними, соціально значущими і коригує свою моральну позицію.
Практичний соціальний працівник, не пройшов курсу навчання у навчальному закладі, керується власним інтуїтивним розумінням добра і зла, заснованим на суспільних цінностях і його особистому життєвому досвіді. Дуже часто власні моральні установки дають йому можливість вступати в повній відповідності з вимогами професійної етики, а проте так буває далеко не завжди.
Слід зазначити, що знання норм моралі не завжди породжує моральність поведінки, і тому необхідно визнати, що щодо практики професійної діяльності знання зберігають значну самостійність - вони можуть не використовуватися частково у професійній діяльності. У цьому випадку ми можемо навіть мати справу з особистістю так званої подвійної моралі, яка теоретично може чудово орієнтуватися в питаннях моральності, у тому числі і професійної моралі, але не вважає для себе обов'язковим слідувати її вимогам.
Формування і розвиток високої моральності, спроби зробити її органічним, невід'ємним властивістю своєї особистості вимагають від фахівця не тільки знань, але і постійної, протягом всієї трудової діяльності і життя, роботи над собою.
Моральні переконання - це заснована на досвіді і знаннях впевненість соціального працівника в справедливості вимог професійної моралі. Моральні переконання є більш високим ступенем розвитку особистості фахівця, його свідомості, оскільки засновані на глибокій і всебічній оцінці особистістю відомих їй моральних норм, перевірці їх соціальною практикою, життєвим і професійним досвідом, їх внутрішньому схвалення і органічному прийнятті як єдино правильних і можливих.
Моральні переконання вимагають від фахівця вміння поглянути на свою працю з точки зору інтересів справи, з'ясувати співвідношення між тим корисним, що він робить для суспільства і клієнтів, і тим, що він зобов'язаний зробити. Моральні переконання визначають теоретичну і практичну підготовленість фахівця до професійної діяльності, є підставою для його свідомого ставлення до своєї поведінки та діям в практиці соціальної роботи. Вони беруть участь у формуванні вольових якостей особистості та стійких форм морального реагування на навколишнє дійсність.
Однак моральні переконання володіють також відносною самостійністю, оскільки в практичній повсякденній діяльності може виникнути ситуація, коли особистість діє всупереч своїм переконанням, оскільки ситуативно виникають причини, що здаються більш значущими, ніж власні переконання. У цьому випадку особистість перебуває у розладі з собою, зі своїми принципами.
Моральна потреба - найвища ступінь моральної свідомості соціального працівника, вона характеризується наявністю моральної потреби в дотриманні вимог професійної етики. Коли дотримання вимог професійної етики стає внутрішньою потребою людини, він у відповідності з етичними принципами організовує всі свої вольові та емоційні я...
