енні спортсмена до досягнення високих спортивних результатів;
спрямованість спортивної мотивації на змагання і на тренувальний процес;
. Рефлексивний компонент є також усвідомленими компонентом регуляції діяльності. Він включає інтелектуальну переробку спортсменом своєї підготовленості, власного досвіду, фактів з точки зору їх особистісної значимості. p align="justify"> Організуюча роль виявлених показників оцінки та самооцінки залежить від їх відповідності реальності. Тому, при психодіагностиці передстартової психічної готовності потрібні дані про відповідність оцінок і самооцінки спортсмена об'єкту віддзеркалення і про відступи від адекватності. Об'єктивними відомостями про можливості і станах спортсмена є оцінки тренера та інших керівників команди, які мають досвід спостереження виступу спортсмена на змаганнях. p align="justify"> Для діагностики рефлексивного компонента виявлялися такі показники готовності:
ставлення до майбутнього змагання. Визначаються такі показники: впевненість в успішному майбутній виступ, сприйняття можливостей суперників, бажання брати участь у змаганні, суб'єктивне сприйняття оцінки можливості спортсмена іншими людьми;
особистісна значимість виступи та результатів майбутніх змагань для спортсмена за методикою Є.Г. Бабушкіна. p align="justify">. Емоційний компонент передстартової психологічної підготовленості спортсмена проявляється у ставленні до майбутнього змагання і самому собі у формі переживання. В емоціях виявляється результат відповідності знань спортсмена про сприятливі або небажаних раздражителях того, що впливає на нього в період підготовки до змагання та участі в ньому. При діагностиці емоційного компонента передстартової психічної готовності виявлялися фізіологічні та психологічні аспекти емоцій:
тривожність як стан;
коефіцієнт вегетатики за допомогою колірного тесту М. Люшера;
здатність до психорегуляції за допомогою психофункціональні тесту А.В. Алексєєва;
емоційний стан за методикою Ю.Я. Кисельова. p align="justify"> 4. Сенсомоторний (руховий) компонент передстартової психологічної підготовленості спортсмена включає показники сенсорної стійкості і моторної стійкості і обумовлює ефективність виконання рухів. При діагностиці сенсомоторного компонента визначалися:
дозований теппінг-тест;
точність відтворення диференційованого зусилля - 20 кг.
Для вирішення поставлених завдань було проведено констатуючий експеримент, що дозволяє виявити динаміку психологічної підготовленості спортсменів до змагань, і формуючий експеримент, метою якого було управління психологічною підготовкою висококваліфікованих дзюдоїстів на етапі безпосередньої підготовки до змагань. У програму формуючого експерименту була включена розроблена нами методика. p align="justify"> Організація дослідження: Справжнє дослідження проводилося з 2005 по 2007 рр.. у м. Красноярську. На першому етапі проводилося дослідження поведінки дзюдоїстів у різних змагальних ситуаціях, визначалися індивідуально-психологічні особливості, а також виявлялися фактори, що впливають на стан і поведінку дзюдоїстів на етапі підготовки та участі у змаганнях. В анкетуванні взяли участь 50 кваліфікованих дзюдоїстів. Другий етап дослідження передбачав вивчення динаміки психологічної готовності дзюдоїстів на етапі передзмагання та індивідуально-психологічних особливостей, в якому взяло участь 18 дзюдоїстів м. Красноярська: з них 10 майстрів спорту, 8 кандидатів у майстри спорту. Дослідження проходило в період підготовки дзюдоїстів до змагань (першість Красноярського краю) у 2005 р. На етапі безпосередньої підготовки до змагань дослідження передстартового стани проводилося чотири рази: 1 - на початку втягує микроцикла (на початку етапу); 2 - наприкінці втягує микроцикла; 3 - наприкінці ударного мікроциклу; 4 - наприкінці відновного мікроциклу (наприкінці етапу).
Безпосередня підготовка дзюдоїстів до змагань на всіх етапах проходила, дотримуючись загального плану, застосовуваного в спортивній боротьбі. Педагогічний експеримент проводився на базі спортивних клубів м. Красноярська (ДФСК В«ЛокомотивВ», СК Красноярського державного університету) у період з лютого 2006 по березень 2007 рр.. В експерименті взяли участь висококваліфіковані спортсмени двох груп: експериментальна і контрольна в кількості 10 чоловік у кожній. Протягом педагогічного експерименту кожен спортсмен брав участь у трьох змаганнях регіонального та всеросійського рівня. p align="justify"> У третьому розділі В«Стан психологічної підготовленості дзюдоїстів високої кваліфікації до змаганьВ» представлені: результати спостережень за дзюдоїстами на змаганнях; склад предсоревновательних і змагальних факторів, що впливають на стан і поведінку дзюдоїсті...
