Цінність для людства, альо прямо чі опосередковано Ніби вказують на ту грань, за якій проходити межа адаптаційніх варіацій Виявлення моторних можливіть людини. За скупими цифрами рекордів, як правило, ховаються ті Високі показатели стану організму людини, якіх досягає тієї чи Інший спортсмен при застосуванні в своїй підготовці спеціальніх тренувальних фізічніх вправо.
Здатність до Виконання тихий чг других змагальну вправо є своєріднім віміром НЕ Тільки Рухів, альо ї багатьох других (Наприклад, псіхологічніх) можливіть сучасної людини. p> З Іншого боку Самі змагальні Вправи можна розглядаті як найбільш зручні та об'єктивні наочні МОДЕЛІ тихий екстремальних умов, у Які может потрапіті організм людини в звичайний альо разом тім різнобічному жітті Суспільства. Тому Такі Вправи могут служити для людини своєрідною пробою сил, випробувань до своих жіттєвіх можливіть та резервів організму.
Змагальні ФІЗИЧНІ Вправи звітність, класіфікуваті відповідно до Видів спорту, в якіх смороду Використовують, для Вирішення Рухів Завдання І, як наслідок, Досягнення високих и рекордними результатів.
Розрізняють три основних види змагальну фізічніх вправо:
1) вправі, робочий ефект якіх досягається Переважно за рахунок реалізації візначної біокінематічної структурованих рухів (художня та спортивна гімнастика, фігурне катання, синхронне плавання ТОЩО;
2) вправі, робочий ефект якіх досягається Переважно за рахунок реалізації певної, візначної біодінамічної структурованих рухів (важка атлетика, веслування, легка атлетика ТОЩО);
3) вправі, в якіх ВАЖЛИВО є Тільки сам по Собі їх кінцевій робочий ефект, а не способ его Досягнення (ВСІ спортивні види єдиноборств - фехтування, бокс, види Боротьби ТОЩО, а кож ВСІ спортивні ігри - футбол, волейбол, баскетбол, хокей ТОЩО).
До Вищевказаний можна Додати, что такий Розподіл вправо Надто умовний, оскількі практичне у усіх видах спорту зустрічаються рухові задачі, у вірішенні якіх спортсмени могут використовуват ВСІ три перераховані види фізічніх вправо. Прото наявний ї Інше - пріведені елєменти класіфікації змагальну вправо хоч и Умовні, альо Надзвичайно Важливі для орієнтування всієї стратегії спеціальної змагальної підготовкі в різніх видах спорту. Показові ФІЗИЧНІ Вправи застосовуються звичайний для Демонстрації широким масам населення тих Рухів можливіть, якіх можна досягті в занятть фізічною Культура і спортом. Показ таких вправо найчастіше Всього носити агітаційній, виховний характер и вікорістовується для Залучення молоді та других вікових груп населення в ряди фізкультурніків и спортсменів. Показові вправо, як правило, демонструються в комплексі з іншімі Виховна заходами, супроводжуються художнім оформлення, мают великий естетичний Вплив на глядачів.
1.2.2 ФІЗИЧНІ Вправи як кібернетічні системи
Вправа як Основний засіб фізічного виховання сама по Собі багатомірна, багатокомпонентна, багатоструктурна. Тому ефект від Використання кожної ФІЗИЧНОЇ Вправи теж неоднозначно. Педагог-тренер, вікорістовуючі ту чі іншу фізічну вправо в навчально-тренувальна процесі, винен досконало Володіти інформацією про їх Зміст, про Можливі рамки І, Можливо, про результати їх Використання.
У таких розумів тренер винен не Тільки сам мати Достатньо повне уявлення про Використання вправо, альо ї Передат учням максимально Доступні повні та достовірні Відомості про неї. ВРАХОВУЮЧИ складність кожної вправо, сделать все це Надзвичайно доладно. Вихід один - звітність, якімось чином "зжати" інформацію про вправо, що не перекручуючи в тій годину ее змісту, ее суті. Це Можливо сделать Тільки за помощью моделювання вправо, базуючісь, Певна Річ, на досвіді кібернетічного системної моделювання об'єктів Іншої ФІЗИЧНОЇ природи, альо таких ж складаний и багатомірніх, як и ФІЗИЧНІ Праворуч.
З таких позіцій доцільно розглядаті ФІЗИЧНІ Вправи як складні дінамічні системи фізічного виховання и спортивного Тренування. Сістемні Властивості вправо проявляються в такому інтерактівному ефекті педагогічного впліву на організм спортсменів, Якого НЕ можна досягті за помощью окремо взятого елемента.
Під елементом вправо розуміється якась его частина (рух, дія) з однозначно визначеними и відомімі властівостямі. Сукупність таких ЕЛЕМЕНТІВ утворює підсістему вправо. Процес фізічного виховання відносно вправо может розглядатіся як надсістема, т. б. система ВИЩОГО порядку. Всі ці Поняття взаємно буті представлені як надсістема відносно систем нижчих перетворювані.
Це означатиме, что ФІЗИЧНІ Вправи могут порядком (Наприклад, до ЕЛЕМЕНТІВ суглобніх рухів) i як Підсистема - відносно систем ВИЩОГО порядку (Наприклад, процеса фізічного виховання, спортивного Тренування).
Розмірковуючі з таких позіцій, можна відзначіті, что фізична вправа як система має "входь" і "Виходи". "Вхід" має право формується чісленністю каналів, через Які в его систему надходять діскретні чг бешерервні впливи НАВКО...
