рію глибоких зітхань, підкидання ручок, перебирання ніжками, радісне попискування, різноманітні вокалізації (гуління, зойки). Виникнення ініціативи дитини в спілкуванні виражається у використанні ним крику, плачу для залучення уваги до себе. Своєчасність появи і ступінь вираженості комплексу пожвавлення - основний критерій нормативності психічного розвитку дитини в першому півріччі життя. Комплекс пожвавлення починає диференціюватися після трьох місяців. p align="justify"> Поява комплексу пожвавлення у дитини показує, що виникла не тільки потреба в спілкуванні з дорослим, а й з'явилися засоби спілкування. Активність з боку малюка спрямована на взаємодію з дорослим і виражена тим сильніше, ніж пассивнее дорослий комплексом пожвавлення викликає у доглядають за дитиною дорослих почуття глибокого задоволення, відчуття взаємності, розділеності власних емоцій з боку цього маленької істоти. Все це свідчить про те, що специфічна для дитячого віку соціальна ситуація розвитку - ситуація нерозривної емоційного єдності дитини і дорослого (ситуація В«миВ») - склалася. p align="justify"> Феномен емоційного єдності відбивається у використанні займенника В«миВ» для опису всіх поведінкових актів дитини. Так, молода мама двомісячного малюка розповідає знайомої, вперше зустрінутою після народження дитини: В«У нас все добре. Ми народилися такі великі, такі лохматенькіе В». br/>
2. Дитинство як період стабільного розвитку
Дитячий вік від 2 місяців до 1 року. Кризовий період новонародженості закінчується, і починається період стабільного розвитку - дитинство. Провідна діяльність дитячого періоду - безпосередньо-емоційне спілкування (за Д.Б. Ельконіну), або ситуативно-особистісне спілкування (за М. І. Лісіна). Об'єкт цієї діяльності - інша людина. Основний зміст спілкування між дорослим і дитиною становить обмін виразами уваги, радості, інтересу й задоволення за допомогою міміки, жестикуляції, тілесного контакту (погладжувань, тормошеніем, обіймів), звуків і слів. p align="justify"> Про вирішальну роль спілкування в психічному розвитку дитини переконливо свідчать так звані явища госпіталізму.
Явище госпитализма виявилося при спробах налагодити внесемейное виховання дітей, які залишилися без піклування батьків. Насамперед вражала величезна смертність маленьких дітей у притулках. Наприклад, в 1678 р. у Венеції з 2000 дітей, прийнятих до притулку, протягом 10 років залишилося в живих тільки сім. Притулки отримали сумну назву В«фабрик ангелівВ». Діти, що залишилися в живих, мали виражене відставання у фізичному і психічному розвитку: до трьох років вони не вміли їсти, майже не казали, були надмірно пасивні або, навпаки, збуджені і агресивні. Причини таких наслідків довгий час шукали в особливостях санітарно-гігієнічного догляду, в неповноцінному харчуванні і недбалості лікарів. p align="justify"> Велике значення для залучення уваги до порушень психомоторного розвитку дітей, що виховуються поза родиною, мали дослідження психолога психоаналітичної орієнтації Р. Шпіца, особливо робота В«ГоспіталізмВ» (1945).
Шпіц проводив порівняльні нагляду за розвитком дітей в одному з притулків і одночасно в яслах при жіночій в'язниці. Гігієнічні умови, лікарське спостереження, В«спадковістьВ» у притулку були краще. Але діти з ясел мали єдину перевагу: за ними доглядали їх власні матері. У тюремних яслах за два роки не померло жодної дитини, в той час як у притулку з 91 дитини загинуло 37%. Однорічні діти з притулку зустрічали незнайомих людей переляканим вереском або поводилися вкрай нав'язливо. До кінця другого року діти ставали пасивними, вважаючи за краще лежати в ліжечках. Що стосується ясельних дітей, то основна проблема полягала в тому, як впоратися з їх наростаючою допитливістю і підприємництвом. p align="justify"> Р. Шпіц, а також інші психологи неофрейдистской орієнтації пояснювали подібні порушення розвитку розривом контактів дитини з біологічною матір'ю, підкреслювали глибину і незворотність спотворень психічного розвитку. p align="justify"> Російські педіатри і психологи причину госпіталізму визначили як дефіцит спілкування. Були створені наукові основи виховання дітей раннього віку в громадських установах та досягнуті успіхи у викоріненні госпитализма шляхом спрямованої організації спілкування персоналу з дітьми з перших днів життя. p align="justify"> Не можна забувати, що стерті, неявні, але все ж вельми небезпечні для повноцінного психічного розвитку малюка симптоми госпіталізму можуть виникати при ранній розлуці (приміщенні дитини в лікарню) і навіть у сім'ї. Так буває, коли рідні не приділяють дитині достатньо уваги і тепла, в ситуації соціально-економічного неблагополуччя або коли дитина виявляється з якої-небудь причини, наприклад через невідповідність його підлоги очікуваному, психологічно В«не прийнятимВ» матір'ю. p align="justify"> Важкими (для встановлення взаємодії з ними) ...
