виявляються немовлята, які відносяться до групи ризику за біологічними, медичними показниками, а також немовлята з В«важкимВ» темпераментом. Наприклад, передчасно народжені, або недоношені, діти потребують спеціальних умов виходжування, що призводить до тривалої післяпологовий розлуці матері і дитини. Відзначено, що і специфічні В«особливостіВ» поведінки недоношених дітей збільшують імовірність емоційної депривації 1.
Поведінка дітей групи ризику в перші місяці характеризується так званим синдромом В«дефицитарности ключових сигналівВ». Діти починають посміхатися в більш пізні терміни, причому усмішки зазвичай стерті, невиражені; ініціатива в контакті з дорослим відсутній, а відповідна реакція дуже слабка; вони уникають зорового і емоційного контакту; напружуються і відстороняються при взятті на руки. У першому півріччі життя спостерігається домінування негативних емоцій, швидка виснаженість і висока стомлюваність дитини при взаємодії з дорослим, запізнювання в появі і бідність вокалізацій. p align="justify"> Виділено і матері груп ризику: депресивні, з психічним захворюванням, з порушенням відносин з батьками у власному дитинстві, матері-підлітки.
Характерні зміни поведінки з боку дитини (скороченість і ослабленість сигналів, менша чуйність на соціальну поведінку матері, знижена ініціативність) і з боку матері (менша чутливість до сигналів дитини, домінування, дефіцит залученості в спілкування, емоційна відстороненість ) з високою ймовірністю можуть призвести до порушень взаємодії в системою В«мати - немовляВ», відхилень у формуванні взаємної прихильності, ризику відставання у розвитку. Ці ознаки є одним з істотних показань для посилення уваги такій сім'ї, надання допомоги за програмою В«раннього втручанняВ». p align="justify"> дитячий дитина психічний розвиток
3. Розвиток спілкування і мови
У першому півріччі життя потреба дитини в увазі та доброзичливості дорослого задовольняється в ході ситуативно-особистісного спілкування, що виконує функції провідної діяльності.
Вік в месяцахРазвітіе комунікацій з дорослим на першому році жізніГолосовие реакціі1.Просипается голодний і мокрий, швидко засинає, ротовий увагу при общеніі.Крік гучний, чистий з коротким вдихом і подовженим видохом.2.Четкій ритм сну і неспання; ситий і сухий засинає не відразу; спокійне неспання, посмішка при спілкуванні зі взрослим.Крік інтонаційно-виразний, початкове гуління (гукание) .3. Активне неспання, комплекс пожвавлення при общеніі.Крік з виразними інтонаціями, співуче гуленіе.4.Оріентіровочная реакція на спілкування перед комплексом ожівленія.Певучее гуління і смех.5.Оріентіровочная реакція, що змінюються пожвавленням або реакцією страха.Певучее гуління з ланцюжками звуків, сміх, хниканье.6.Четкая орієнтовна реакція; при вигляді матері турбується або пожвавлюється; розглядає навколишні предмети і людей.Короткіе лепетние звукі.7.Внімательно розглядає дорослих перш ніж вступити в контакт; реакція страху змінюється пізнавальним інтересом; диференціює В«своїхВ» і В«чужихВ». Активний лепет8.Ігровой контакт з дорослими; лепет і жест як засіб комунікації; чітко диференціює В« своїх В»іВ« чужих В». Активний інтонаційно-виразний лепет.9.Ігровой контакт з дорослими; різні емоційні реакції при контакті з матір'ю. У белькоті різноманітні звукові поєднання; інтонаційно-мелодична імітація фрази.10.Реакція незадоволення на різні ситуації; Ігровий контакт з дорослими; наслідувальні жести; Голосом сигналізує про біологічних потребах. Наслідування звуків і словами; різноманітність звукових поєднань, лепет.11.Реакція гальмування при слові В«не можнаВ»; виконує деякі прохання; вибіркове ставлення до навколишнього; розуміє назву окремих предметов.Подражает складів і звуків; говорить лепетние слова: В«мамаВ», В«тятяВ» і т. п. 12.Ізбірательное ставлення до оточуючих; спілкується з дорослими за допомогою звукосполучень; підпорядковується деяким інструкцій; звертає увагу на обличчя говорящего.Говоріт п'ять - шість лепетних слів; висловлює інтонацію прохання; співвідносить лепетние звуки з особами і предметами.
Дитина особливо виділяє й впізнає свою матір, турбується при її догляді, пізніше (в 6-8 місяців) - розрізняє більш широке коло В«своїхВ» і В«чужихВ». При наближенні незнайомої дорослої чотиримісячна дитина насторожується, уважно вдивляється в його обличчя, широко відкриває очі, пригальмовує руху, іноді у нього виникає реакція страху. У 7-10 місяців орієнтовна реакція на нове обличчя, що змінюються реакцією страху або пізнавального інтересу, є віковою нормою. У цьому віці дитина з готовністю включається в ігровій контакт (ігри в В«ку-куВ» і в В«кидання іграшкиВ»). У ситуаціях спілкування дитина починає використовувати жести (простягати руки, показуючи, що хоче на руки; тягнутися руками до далекого предмету, показуючи своє бажання о...
