аточну перемогу;
* взяти хвилину і заспокоїтися.
Іншими словами - в критичні моменти і, особливо, до кінцівки партії необхідно непомітно, але істотно посилювати свою гру.
2. Підготовка зв'язуючого гравця
Підготовка волейболістів-зв'язуючих - це складний багаторічний процес. Тому успішне вирішення завдань підготовки передбачає чітке планування навчально-тренувальної роботи. Воно дозволяє визначити зміст багаторічного процесу, вибрати напрямок діяльності, ефективні засоби і методи.
Практика роботи та наукові дослідження показують, що період власне підготовки зв'язуючого гравця складає 5-7 років (від етапу визначення функції до етапу завершення розвитку майстерності). Процес підготовки сполучного в цілому можна умовно розділити на чотири етапи: початкової підготовки, відбору та спеціалізації, розвитку і вдосконалення майстерності, стабілізації майстерності (рис. 1). Для більш ефективного впливу засобів на окремі сторони підготовки доцільно виділяти підетапи. У першому етапі - підетап виявлення якісних особливостей, в третьому - підетап посилення процесу спеціалізації, у четвертому - підетап пошуку та розвитку резервних можливостей пов'язує. Кожному етапу притаманні визначені напрями, завдання і засоби.
Перший етап початкової спортивної підготовки грунтується на головному принципі радянської системи фізичного виховання - всебічному гармонійному розвитку особистості. Як ми вже говорили, цей принцип виражає генеральну спрямованість всієї системи комуністичного виховання, необхідність цілеспрямовано поєднувати різні сторони виховання в будь-якій педагогічної діяльності. Діалектика взаємозв'язку видів виховання така, що якщо ігнорувати її, знеціниться суспільно корисний ефект виду виховання. Особливо важливо в цьому взаємозв'язку поєднання навчання з моральним вихованням.
В
Рис. 1
Одним з основних умов реалізації принципу всебічного розвитку є використання таких засобів і методів, які гарантували б спрямованість розвитку всіх основних фізичних якостей людини, сприяли б повного виявлення індивідуальних фізичних здібностей і створювали б достатньо багатий фонд життєво важливих рухових умінь і навичок.
Всебічне фізичний розвиток, крім усього іншого, доцільно тому, що відповідає еволюційно сформованому біологічному статусом організму і розширює можливості його адаптації до різноманітних, постійно мінливих вимог зовнішнього середовища. П.Ф. Лесгафт зазначав, що тільки при гармонійному розвитку всіх органів організм людини в стані удосконалюватися і виробляти найбільшу роботу при найменшій витраті матеріалу і сили. Таким чином, принцип всебічного розвитку в процесі першого етапу підготовки юних волейболістів враховує цілком певні закономірності як соціального, так і природного характеру.
Конкретні завдання і зміст підготовки першого етапу з урахуванням специфіки волейболу у рівною мірою применительни до всіх займаються 10-12 років. Універсальна постановка завдань і вибір засобів на даному етапі виключає будь-яке поділ гравців за функціями.
2.1 Спеціалізація сполучного
Ведучими завданнями на етапі спеціалізації є:
1. Підвищення рівня фізичної підготовленості. p> 2. Розвиток спеціальних якостей і здібностей, необхідних для вдосконалення навичок гри.
3. Міцне оволодіння основами техніки і тактики гри. p> 4. Створення передумов (базової основи) для розвитку та вдосконалення здібностей пов'язує.
Ці завдання випливають із загальних закономірностей багаторічної підготовки юних волейболістів В».
Вся особливість роботи на даному етапі полягає в тому, що рішення четвертої задачі набуває з цього моменту цілеспрямований характер.
Враховуючи, що перші важкі завдання випливають із загальних принципів, зупинимося на змісті та характеристиці засобів четвертою.
Приступаючи до розробки засобів (вправ) з метою їх спрямованого впливу на розвиток відмічених якостей і здібностей сполучного, необхідно в основу їх підбору і взаємозв'язку взяти системний принцип. Такий підхід дозволить врахувати і пов'язати складні і на перший погляд різнопланові завдання: принципи формування рухової навички, специфіку волейболу та логіку поетапної періодизації навчально-тренувального процесу. З урахуванням цього вся робота буде будуватися в такій послідовності:
1. Виховання спеціальних якостей і здібностей (кошти СФП). p> 2. Оволодіння основою навику другої передачі м'яча. p> 3. З'єднання якостей і здібностей з основою навику другий передачі (взаємозв'язок якостей і навички).
4. Виховання тактичних умінь у процесі вдосконалення навички другої передачі м'яча (взаємозв'язок техніки і тактики).
5. Доведення навику другої передачі до досконалості. p> 6. Навчання тактичним діям при другій передачі м'яча в індиві...
