плення і розвиток у дітей навичок мовного спілкування, мовної комунікації;
В· Формування навичок побудови зв'язних монологічних висловлювань;
монологічне мовлення дошкільний вік
В· Розвиток навичок контролю і самоконтролю за побудовою зв'язних висловлювань;
В· Цілеспрямований вплив на активізацію низки психічних процесів (сприйняття, пам'яті, уяви, розумових операцій), тісно пов'язаних з формуванням усного мовного спілкування.
Формування у дітей навичок побудови зв'язних розгорнутих висловлювань у свою чергу включає:
В· Засвоєння норм побудови такого висловлювання (дотримання послідовності в
В· Передача подій, логічного зв'язку між частинами-фрагментами оповідання, завершеність кожного фрагмента, відповідність його темі повідомлення тощо);
В· Формування навичок планування розгорнутих висловлювань; навчання дітей виділенню основних смислових ланок розповіді;
В· Навчання лексико-граматичному оформленню зв'язкових висловлювань відповідно до норм рідної мови.
Робота з формування зв'язного граматично правильного мовлення грунтується на загальних принципах логопедичного впливу, розроблених у вітчизняній спеціальній педагогіці.
Ведучими з них є:
В· Принцип опори на розвиток мови в онтогенезі з урахуванням загальних закономірностей формування різних компонентів мовленнєвої системи в період дошкільного дитинства в нормі;
В· Оволодіння основними закономірностями граматичного ладу мови на основі формування мовних узагальнень і протиставлень;
В· Здійснення тісному взаємозв'язку в роботі над різними сторонами мови - граматичним ладом, словником, звукопроизношением та ін
Найважливішим у роботі є принцип комунікативного підходу до формування усного зв'язного мовлення дітей. Особлива увага приділяється при цьому навчанні. Тих видів зв'язкових висловлювань, які перш за все використовуються в процесі засвоєння дітьми знань у період підготовки до школи і на початкових етапах шкільного навчання (розгорнуті відповіді, переказ тексту, складання оповідання за наочною опорі, висловлювання за аналогією). p align="justify"> Робота з формування зв'язного мовлення дітей будується також відповідно до загально дидактичними принципами (систематичність у навчанні, врахування вікових та індивідуально-психологічних особливостей дітей; спрямованість н...
