авчання на розвиток їх активності і самостійності).
Найважливішими завданнями, що стоять перед вихователем - логопедом при навчанні дітей граматично правильного зв'язного мовлення, є:
В· корекційна формування у дітей необхідних мовних (морфологічно-синтаксичний, лексичних) засобів побудови зв'язних висловлювань;
В· засвоєння норм смисловий і синтаксичного зв'язку між реченнями в складі тексту і відповідних мовних засобів її вираження;
В· формування мовної практики як основи практичного засвоєння елементарних закономірностей мови, освоєння мови як засобу спілкування.
Навчання дітей розповідання (переказ, розповідь-опис та ін) передує підготовча робота. Метою цієї роботи є досягнення рівня мовного розвитку дітей, необхідного для складання різних видів розгорнутих висловлювань. Підготовча робота включає: формування лексичного та граматичного базису зв'язного мовлення, розвиток і закріплення навичок побудови речень різної структури, а також комунікативних умінь і навичок для повноцінного спілкування дітей з педагогом у процесі навчальних занять. p align="justify"> У завдання підготовчого етапу навчання входять:
В· Розвиток у дітей спрямованого сприйняття мови педагога і увагу до промови інших дітей;
В· Формування установки на активне використання фразової мови при відповідях на питання педагога;
В· Закріплення навичок у складанні відповідей на запитання у вигляді розгорнутих пропозицій;
В· Формування умінь адекватно передавати в мові, зображені на картинках прості дії;
В· Засвоєння дітьми низки мовних засобів, насамперед лексичних (слова-визначення, дієслівна лексика та ін);
В· Практичне оволодіння простими синтаксичними моделями фраз, що складаються на основі безпосереднього сприйняття; формування у дітей елементарних розумових операцій, пов'язаних з оволодінням фразовой промовою - умінь співвідносити зміст фрази-висловлювання з предметом і темою висловлювання.
Реалізація зазначених завдань здійснюється на логопедичних заняттях у ході вправ на складання висловлювань з демонстрованим діям. За ситуаційним і сюжетним картинки та підготовчих вправ до опису предметів. p align="justify"> Вправи в складанні пропозицій по картинках (предметним, ситуаційним тощо) можуть проводитися з використанням різних методичних прийомів. При навчанні дітей з ОНР використовується наступний варіант методики. p align="justify"> Для вправ використовуються ситуаційні картинки двох ви...
