Реферат Гігієнічне виховання молодших школярів

учнів [35, 79].

В.Г. Бєлінський і А.І. Герцен створили революційно-демократичний напрям виховання. Всі сторони виховання вони пов'язували з однією метою - підготовка безстрашних борців за кращий суспільний лад. В.Г. Бєлінський завданнями фізичного виховання визначав: охорону здоров'я дітей, розвиток їх фізичних сил шляхом встановлення правильного способу життя, організацію ігор, гімнастичних вправ, дотримання правил особистої та громадської гігієни і засвоєння природничонаукових знань про людину. На його думку, фізичне виховання повинно здійснюватися в тісному зв'язку з моральним [35, 119]. p> Алтинсарін Ібрай вніс великий внесок у розвиток педагогічної думки. Він вважав, що за своїм устроєм школа повинна служити прикладом нової культурного життя в самому широкому сенсі цього слова - нових звичок, правил поведінки, дисципліни, почав гігієни, ремесел [25, 55].

Н.В. Шелгунов однією з головних умов здоров'я учнів вважав звичку до порядної і помірної життя. Діячі початкової освіти Н.А. Корф і Н.Ф. Бунаков вимагали створення санітарно-гігієнічних умовах дитячого навчального праці [14, 83]. p> Також існувала науково обгрунтована точка зору провідних вчених про роль школи в організації умов для виховання в дитині бадьорості духу та формування здорового способу життя. В.А. Фармаковський у своїй книзі "Шкільна діететіка "підкреслює, що саме школа повинна бути приємно естетично упорядкована, щоб впливати на добрі звичаї і смаки дітей [28, 145].

У цей же період з'явилися роботи, де розглядається залежність процесу формування здорового способу життя школярів від рівня розвитку їхньої свідомості, факторів волі та установки домінанти вольового посилу (І.Т. Назаров, Е.А. Андріанова та ін.) І.Т. Назаров в роботі "Культура волі, система виховання здорової особистості "особливу роль відводить вчителю у вихованні волі дитини, що, за думку автора, є умова формування позитивних цільових установок особистості в області здорового способу життя для вдосконалення адаптаційних можливостей організму [32, 173]. p> Наприкінці 40-х - початку 50-х років знову отримує актуальності проблема формування здоров'я. Нова установка на гігієнічний аспект здорового способу життя була викликана необхідністю післявоєнного часу. Основоположником радянської системи гігієнічного виховання школярів визнаний І.І. Мільман. Ще в 20-і роки він розробив систему уроків здоров'я, а його послідовники - серію навчальних посібників за особистою та соціальної гігієни, профілактики, збереженню працездатності [32, 176]. p> У 70-80-ті роки ведуться дослідження з питань гігієнічного виховання (Н.А. Бернштейн, В.А. Воскресенський, В.І. Загвязінскій та ін), охороні здоров'я учнів дітей, дотриманню гігієнічних вимог до організації навчальних предметів (Д.А. Ізуткін та ін.) Як зазначає Л.Г. Татарникова, ці дослідження не давали моделі гігієнічно здорового установи шкільного типу, що не передбачалися механізми впровадження, що не обгрунтовувалася система заходів (на рівні інтеграції медицини, педагогіки та психології) всіх педагогів у навчаються системах [32, 198]. p> В даний час змінюється напрямок досліджень проблеми гігієнічного виховання, їх кількісні та якісні параметри. З'являється велика кількість наукових робіт і практичних рекомендацій, розкривають серйозні проблеми і показують шляхи їх рішень:

- антиалкогольне і антинаркотичне просвітництво;

- статеве виховання і психогігієна статі як необхідний аспект формування уявлень про здоровий способі життя;

- збереження психічного здоров'я, методи корекції психофізичних відхилень, резерви підвищення резистентності організму і стійкості психіки і нервової системи дітей [2, 61]. p> Таким чином, в сучасній школі важливу увагу приділяється не тільки отримання нових знань, а й вихованню здорового школяра. Одним з важливих чинників розвитку здорової особистості є отримання молодшими школярами санітарно-гігієнічних навичок.

1.2 Особливості гігієнічного виховання молодших школярів

Сьогоднішнє життя показує, що гігієнічне виховання ведеться не на належному рівні, найчастіше безсистемно. Мабуть, тому сьогоднішні школярі неохайні й не здорові. І ми схильні думати, що відбувається це не від того, що такі погані наші діти, а від елементарного незнання правил, від байдужості дорослих, які вважають за краще найчастіше не бачити й не чути (поки самих не стосується) [26, 14].

Для оптимальної побудови системи гігієнічного виховання педагогу необхідно володіти знаннями про специфіку психофізіологічного розвитку молодших школярів, а також про особливості розвитку його емоційно-вольової сфери [3, 42].

Основною сферою спілкування молодшого школяра стає педагог і однокласники. Так як дитина знаходитися поряд з учителем більшу частину дня, викладач має певний авторитет у очах учнів, то викладач на особистому прикладі може навчити дитину необхідним навичкам та вмінням гігієни [7, 193]. ...