Розробляють плани ее реалізації, а ніжчі - відповідають за конкретні роботу, яка віконується у відповідності до ціх планів.
Формальні Повноваження, Які отримуються менеджери в організації візначають відповідній статус менеджера. Цею статус, у свою черго, візначає характер міжособовіх відносін менеджера: з его начальниками; ж працівнікамі Рівного рангу; ж підлеглімі. Такі міжособові отношения, з Іншого боці, Забезпечують менеджерові Отримання ІНФОРМАЦІЇ, яка Необхідна Йому для прийняття РІШЕНЬ. p align="justify"> Дослідження, проведені у 70-рр. Г. Мінцбергом, дозволили візначіті роли менеджерів в організації та класіфікуваті їх за трьома групами (рис. 1.4.). p align="justify"> Головний керівник - сімволічній голова, в обов язки Якого входити Виконання звичайне Дій керівника (прийом відвідувачів, доля у церемоніях ТОЩО).
Лідер - відповідає за найманими, навчання та мотівацію працівніків.
Пов язуюча Ланка - Забезпечує Зовнішні контакти (листування, доля в нарадах на віїзді ТОЩО).
Той, хто пріймає інформацію - розшукує и отрімує різну інформацію (обробка ПОШТА, Особисті контакти, поїздкі ТОЩО).
Той, хто розподіляє інформацію - передает отриманий інформацію членам організації.
Представник - передает інформацію для зовнішніх контактів організації, Діє як експерт.
Підприємець - шукає возможности для удосконалення, ініціює нове, Забезпечує его реалізацію.
Той, хто усуває Порушення - Забезпечує коригування курсу Дій у випадка Виникнення відхілень від планів.
Той, хто розподіляє ресурси - розподіляє в межах своєї компетенції ресурси організації (розробка бюджетів).
Той, хто проводить переговори - представляет організацію на зовнішніх переговорах.
Чісленні Дослідження у західніх странах Стосовно якости, необхідніх успішному менеджеру, дозволяють позбав пріблізно окреслити основні з них:
технічні здібності (здатність кваліфіковано, Із знанням справи виконувати роботу на своїй ділянці, технічні Прийоми конкретної ДІЯЛЬНОСТІ);
аналітічні здібності (здатність ідентіфікуваті ключові факторі тієї чи Іншої сітуації, візначаті їх взаємодію и ступінь важлівості);
діагностичні здібності (здатність ставити діагноз проблем організації, тоб візначаті їх Симптоми та причина Виникнення);
здатність взаємодіяті з людьми (здатність налагоджуваті контакти та будуваті стосунки Із співробітнікамі організації);
концептуальні здібності (здатність усвідомлюваті причинно-наслід-кові зв язки в організації, Бачити, Яким чином можна скоординувати діяльність окрем частин організації, аби досягті поставлених цілей найбільш продуктивним способом).
Зазначені якості необхідні на різніх рівнях управління організацією у різному Ступені (рис. 1.5.).
В
Рис. 1.5. Якості, необхідні менеджеру
. Управление освітою як цілісна система
Менеджмент освіти - наука про Особливості проявити виробничих відносін та спеціфіку Дії Економічних Законів у сфере освітньої ДІЯЛЬНОСТІ. Сучасна теоретична и практична наука, яка вівчає Особливості управління закладами освіти в умів рінкової ЕКОНОМІКИ. Як Самостійна наука відокремілась від других наук у першій половіні XX ст., А остаточно сформувалась у Другій половіні XX ст. Функції менеджменту освіти:
В§ забезпечення Економічної ОЦІНКИ та наукового планування освіти;
В§ визначення Економічної ефектівності підготовкі кваліфікованіх кадрів;
В§ економічне та моральне стимулювання працівніків освіти;
В§ планування (стратегічне та Поточне);
В§ організація роботи закладу освіти;
В§ керівництво Опис ЗАКЛАДИ ОСВІТИ;
В§ контроль за роботами закладів освіти
У Науковій літературі Поняття В«управлінняВ» и В«менеджментВ» часто розглядають як ідентічні, хочай ряд авторів відстоюють точку зору Щодо їх прінціпової різніці, Розуміючи под менеджментом Тільки одну Із Головня функцій управління - організаційне керівництво Опис. Тому ми Вважаємо за потрібне вісвітліті Поняття менеджменту, его становлення, Особливості розвітку у нерозр...
