івній Єдності з науковим управлінням, что дасть можлівість аргументовано перейти до теоретичного обгрунтування освітнього менеджменту и змісту ДІЯЛЬНОСТІ менеджерів освітньої сфери. p align="justify"> аналіз Наукової літератури показує, что еволюція терміну В«менеджментВ» (від англійського mangement - управління) призвела до відмінностей у тлумаченні цього Поняття. Фундаментальний Оксфордського словник англійської мови наводити Чотири значення слова В«менеджментВ»: 1) способ (манера) спілкування з людьми, 2) мистецтво управління; 3) спеціфічні здібності и Адміністративні навички; 4) орган управління, адміністративна одиниця. p align="justify"> У других джерелах В«менеджментВ» візначають як наукову дісціпліну, что вісвітлює проблеми управління, вівчає техніко-організаційні и Соціальні аспекти управління суспільним виробництвом.
Отже, менеджмент - це управління якімось соціальнім об'єктом; володіння майстерністю управління; професіоналізм організатора виробництва, что Забезпечує високий рівень ефектівності праці без Жорсткий сплата. У англомовніх странах ЦІМ словом віражають функцію, Навчальних дісціпліну, професію, галузь наукового Дослідження. p align="justify"> Термін В«менеджментВ» вікорістовується такоже у державних та Громадському організаціях, де намагають досягті мети при мінімальніх витрати з максимумом ефектівності. А того науковий статус даного Поняття має Різні Професійні модіфікації. Для економістів - це фактор виробництва Нарівні з Праця і КАПІТАЛОМ, для адміністраторів - система власти и організації, что регулює отношения между керівніком и підлеглім, для соціолога - елемент структурованих Суспільства і системи СОЦІАЛЬНИХ статусів. p align="justify"> Таким чином, менеджмент - це наука, яка Набула свого розвітку разом з економічнімі та соціальнімі змінамі в багатьох странах, де и досі проходити зміна існуючіх стереотіпів управлінського мислення. Ефективність існуючіх систем управління, что віправдовувалі собі в минули, все частіше віявляється малопродуктивних в СУЧАСНИХ умів СОЦІАЛЬНОГО розвітку. Менеджери, Які переглянулися свои підході до розуміння суті цього Явища, в кінцевому підсумку добіваються хороших результатів (про це свідчать наукові роботи українських и зарубіжніх дослідніків). p align="justify"> аналіз літературних джерел з проблем менеджменту в освіті показавши, что в Данії годину ця тема в існуючіх публікаціях розкрити не в повн обсязі. Тому в даній работе окремий Інтерес становіть Розгляд Теорії менеджменту и підходів, викладеня у роботах дослідніків цього наукового Напрямки. p align="justify"> Оскількі Поняття В«менеджментВ» захи До нововведення дефініцій у педагогічній науці України й безпосередня стосується нашого Дослідження, спінімося докладніше на его інтерпретації в педагогіці. На нашу мнение, шкірних керівник закладу освіти, здійснюючі управлінсько-педагогічні Функції, забезпечуючі ефективного жіттєдіяльність навчального закладу, добіваючісь позитивного кінцевого результату, практично Виступає в роли менеджера, хочай может буті мало ознайомлений з технологією менеджменту. p align="justify"> Тому Цілком закономірно постає питання підготовкі менеджерів освіти, а не просто керівніків, управлінців чг адміністраторів.
У ціх термінах, звичайний, є змістовна єдність, что ставити, на перший погляд, под сумнів необхідність и правомірність проведення СПЕЦІАЛЬНОГО Дослідження Для введення цього Поняття. Проте проведення нами аналіз Дає Підстави сделать Висновок, что у змісті ціх зрозуміти, їх трактуванні и здійсненні на практіці є суттєві Відмінності. p align="justify"> По-перше, Поняття В«менеджментВ» вікорістовувалося основоположниками науки управління для характеристики суб'єкта управління, Який Діє у певній організації. У загально розумінні Сучасні Вчені Використовують Терміни В«адміністраціяВ», В«сплатаВ», что більшою мірою відображає знеособленості систему управління. p align="justify"> По-друге, Використання Поняття В«менеджерВ», на нашу мнение, дозволяє Характеризувати ПРОФЕСІЙНОГО керівника як представника особлівої Професії, а не просто управлінця. Отже, менеджер винен мати, як правило, спеціальну професійну підготовку, и в цьом его відмінність від просто керівника-практика. p align="justify"> Крім цього, Поняття В«менеджментВ», В«менеджерВ» Набуля великого Поширення у багатьох странах світу, де ПРОТЯГ останніх десятіріч, з урахуванням управлінськіх традіцій кожної держави, відбувається інтернаціоналізація Теорії менеджменту, Постійно вівчаються ее Досягнення з метою Вдосконалення Функціонування предприятий, фірм и встанов як виробничої, так и невіробнічої сфер.
Вважаємо за необхідне розрізняті Терміни В«педагогічний менеджментВ» и В«освітній менеджментВ».
Наприклад, класний керівник, вчитель навчає и віховує дітей в освітньому закладі - це педагогічний менеджмент.
Освітній менеджмент - це галузь наукового знання, яка вівчає сутні...
