ної для здійснення багатьох інших видів діяльності. Ліберті Тедді розробив систему вправ для розвитку малювальних рухів руки. Його вправи починаються з розвитку широких рухів руки. Ці рухи властиві дитячому віку, і діти з задоволенням їх повторюють. Він пропонує будувати вправи не на промальовуванню геометричних форм, як було прийнято, а на малюванні елементів природи, підкреслюючи необхідність розвитку спостережливості і любові до природи.
Образотворча діяльність - специфічне образне пізнання дійсності. Заняття образотворчої діяльністю мають велике значення для розумового виховання дітей. Це визначається, насамперед, тим, що ця діяльність (як і будь-яка інша) грунтується на мистецтві, яке містить в собі концентровану інформацію про час, в якому жив і творив художник, про життя людей, їх працю, звичаї, моралі, їх ідеалах, еталонах добра і краси. Її донесло до нас і понесе прийдешнім поколінням знання, закодоване в художніх образах.
Можливість інтелектуального розвитку дітей у процесі образотворчої діяльності визначається і тим, що в образотворчому творчості діти передають свої враження, отримані в навколишньому житті, або з прочитаних ними книг. Без виразних уявлень створити зображення неможливо. Разом з тим у процесі створення образу дійсності або літературного персонажа, картини у дітей уточнюються, поглиблюються, закріплюються знання та уявлення, які є своєрідним матеріалом для роботи мислення, уяви.
Висновок
Образотворча діяльність має неоціненне значення для його всебічного розвитку дітей. Будучи однією з найцікавіших, вона дозволяє їм передати те, що вони бачать в навколишньому їх життя, те, що їх схвилювало, викликало позитивне ставлення (А іноді і негативне, і страх, і тоді, прорисовуючі ці явища, дитина як би зживає викликаний ними страх).
Образотворче дитяча творчість раніше інших видів самодіяльності стало предметом науково-педагогічних досліджень. Художні достоїнства дитячого малюнка і його значення як документа, що відображає вікові особливості дитячої психіки, ще з кінця 19 в. привернули увагу вчених.
Список літератури
1. Казакова Т.Г. Теорія і методика розвитку дитячого образотворчого творчості. - М.: Владос, 2007. p> 2. Комарова Т.С. Зарубіжні педагоги про дитячому образотворчому творчості// Дошкільне виховання. - 1991. - № 12. - С.56-58. p> 3. Космінська В. Б. та ін Теорія і методика образотворчої діяльності в дитячому саду. - М.: Просвещение, 1977 р.
