ді. Основна ланка в цій роботі - встановлення ознак сезону (тривалість світлового дня, температура повітря, особливості хмарності та опадів, і т. д). Спостереження доцільно починати з неживої природи, оскільки від неї залежать зміни в житті рослин, тварин. Вже діти середнього дошкільного віку можуть встановити зв'язок між кількістю сонячного світла навесні і початком пробудження, росту і розвитку рослин. Старшим дошкільнятам доступно усвідомлення і більш складних зв'язків, які не мають такого яскравого зовнішнього вираження. Наприклад, восени вони виявляють, що відліт пернатих птахів пов'язаний з температурою повітря: з похолоданням деякі комахи гинуть, інші забираються під кору, коріння дерев, опале листя, мох, і птахи залишаються без корму, що й підштовхує їх до переселення в теплі краї.
Екскурсії в природу дають можливість познайомити дітей з особливостями рослин і тварин у різних природних умовах. Вони дізнаються, наприклад, що лугові, польові, степові птахи живуть у гніздах, влаштованих на купині, в траві, в каменях, За зовнішнім виглядом це невеликі ямки, вистелені сухий тра-вої, листям. Гнізда ж лісових птахів дуже різноманітні за формою, місцю розташування. Вони часто свити з тонких прутиків, сухих стебел, вистелені мохом, листям, пір'ям.
Знайомлячись з життям рослин, діти засвоюють, що наявність вологи, тепла, світла - загальні умови, необхідні для їх росту і розвитку. При цьому на конкретних прикладах слід підвести дошкільнят до розуміння того, що потреба рослинності різних ландшафтів у світлі, вологи, теплі не однакова: незабудки люблять низькі заболочені місця, а іван-чай, навпаки, росте на сонячних галявинах.
Спостереження на екскурсіях дають можливість розкрити перед дітьми, починаючи з середнього дошкільного віку, деякі нескладні біоценологіческіе зв'язку, діючі в рослинних і тваринних спільнотах того чи іншого ландшафту. Так, вони виявляють, що деякі птахи харчуються комахами. Потім вихователь звертає увагу дітей на поїдені листя дерев, чагарників, квітучих рослин. І після цього дошкільнята можуть зробити самостійний висновок про те, що ліс годує птахів, а й птахи, у свою чергу, харчуючись шкідливими комахами, гусеницями, приносять йому користь.
Спостереження за мурашником переконують, що комахи в лісі знаходять і їжу, та будівельний матеріал для свого житла. Але, розглянувши вантаж, який за численними доріжками мурахи тягнуть в свій будинок, діти роблять висновок про те, що мурахи є санітарами лісу.
Екскурсія на луг допомагає сформувати у старших дошкільників уявлення про те, що не тільки деякі комахи не можуть жити без рослин, харчуючись їх нектаром, а й багато рослин запилюються комахами. Так поступово діти підходять до розуміння різних взаємозалежностей, існуючих між тваринним і рослинним світом.
Спостереження за тваринами також допомагають розкрити деякі їх зв'язку з умовами існування. Результати дослідження С. Н. Ніколаєвої переконливо показали можливість засвоєння старшими дошкільниками систематизованих знань, що відображають таку закономірність, як пристосованість до середовища проживання. Нескладно познайомити дітей і з окремими пристосувальними ознаками тварин (зовнішня будова, форми поведінки). Так, спостерігаючи за птахами, білками, комахами, земноводними, рибами, діти відзначають їх захисну забарвлення (завдяки якій здійснюється маскування), характер виконуваних дій, способів пересування (швидкий біг, стрибки, політ) або припинення їх (затаивание).
Увага дітей слід звертати і на факти пристосування тварин і рослин до несприятливих умов зовнішнього середовища. Це можна показати на прикладі того, як птахи і звірі готуються до зими, пристосовуються до зміни умов харчування, похолодання, сніжному покриву. Вже діти середнього дошкільного віку завдяки систематичним спостереженнями на екскурсіях і прогулянках усвідомлюють, що з похолоданням птахи переселяються ближче до житла людини, а деякі відлітають у теплі краї. Старші дошкільнята дізнаються, що з настанням зими одні тварини впадають в сплячку (ведмідь, їжак, жаба, жаба), інші переселяються туди, де знаходять собі прожиток (кочують птиці, лосі, олені), треті запасають корм (гризуни). Важливо звернути увагу дітей на те, що з настанням зими у зайця, білки змінюється забарвлення, виростає тепла світла шерсть (хутро).
Влітку доцільно організувати спостереження за кульбабами, календулою, шипшиною та іншими рослинами, які перед негодою закривають свої квітки. Уявлення про пристосування комах до несприятливих умовами діти отримують, спостерігаючи за мурашником: перед дощем мурахи закривають його В«дверіВ».
Отже, послідовне включення в зміст екскурсії спостережень різноманітних яскравих фактів, підвідних до розуміння того, що явища живої і неживої природи знаходяться в певній взаємозалежності, допомагає сформувати у дітей елементарне уявлення про її єдність і цілісності.
Зміст екскурсій намічається таким чин...
