теми;
5) заняття носять "навчальний" характер; слід використовувати відповідні завдання з "дидактичних матеріалів ";
6) вчитель математики повинен аналізувати причини відставання учня при вивченні тем, виділяти типові помилки. Це робить заняття більш ефективними. p> Робота з учнями, проявляють до вивчення математики підвищений інтерес, відповідає наступним основним цілям:
1. Пробудження і розвиток стійкого інтересу учнів до математики і її додатків.
2. Розширення і поглиблення знань учня з програмного матеріалу.
3. Оптимальний розвиток математичних здібностей в учня та прищеплення учневі певних навичок науково-дослідного характеру.
4. Виховання високої культури математичного мислення.
5. Розвиток в учня вміння самостійно і творчо працювати з навчальною і науково-популярної літературою. p> 6. Розширення і поглиблення уявлень учнів про практичне значення математики в техніці.
7. Розширення і поглиблення уявлень учнів про культурно-історичної цінності математики, про провідну роль матем. школа.
8. Встановлення більш тісних ділових контактів між вчителем математики і учнями і на цій основі більш глибоке вивчення пізнавальних інтересів і запитів школярів.
9. Створення активу, здатного сказати вчителеві математики допомогу в організації ефективного навчання математики всього колективу даного класу.
Реалізація цих цілей частково здійснюється на уроках, але через тимчасову обмеженості нема з достатньою повнотою. Тому остаточна і повна реалізація цілей переноситься на позакласні заняття. Слід пам'ятати, що: позакласна робота не повинна дублювати навчальну роботу, інакше вона перетвориться на звичайні додаткові заняття.
Говорячи про зміст позакласної роботи з учнями, які цікавляться математикою, зазначимо таке:
Традиційна тематика позакласних занять обмежувалася зазвичай розглядом таких питань, які хоча і виходили за рамки офіційної програми, але мали багато точок дотику з розглянутими в ній питаннями. Наприклад: ознаки подільності чисел (5-6 кл.); рішення геометричних задач на побудову або циркулем, або лінійкою; історичний матеріал; математичні софізми, завдання підвищеної труднощі і т.д.
Форми проведення позакласної роботи:
математичні гуртки
математичні вікторини, конкурси та олімпіади
математичні вечора
математичні екскурсії
позакласне читання математичної літератури
математичні реферати та твір
шкільна математична друк
тиждень математики.
Слід розрізняти заняття позакласні, що дають нові математичні знання (гуртки, факуль0щтатіви) і немає (Все інше). p> Юнацькі математичні школи (ЮМШ)
Заочні математичні школи (ЗМШ)
3. Форми і методи перевірки знань, умінь і навичок учнів з математики "
Вивчення характеру засвоєння учнями навчального матеріалу, оцінка їх знань і умінь, виявлення рівня розумо...
