Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Соціально-педагогічний комплекс як умова мінімізації особистісної тривожності дитини

Реферат Соціально-педагогічний комплекс як умова мінімізації особистісної тривожності дитини





силюється або слабшає, підтверджує спостереження Р. М. Боскіс, Є. Пишон, Б. Мезони та ін Мовні труднощі, на думку Р. Є. Льовиній, залежать від різних умов: з одного боку, від типу нервової системи, з іншого - від розмовної середовища, від загального і мовного режимів. Перші прояви заїкання характеризуються афективної напруженістю, супроводжує ще непосильну розумову операцію пошуку слів, граматичної форми, обороту мови. Н. І. Жинкін ​​з фізіологічних позицій аналізу роботи глотки знаходить, що феномен заїкання може бути визначений як порушення безперервності у відборі звукових елементів при складанні разнометричного алгоритму слів, як порушення авторегулювання в управлінні речедвижений на рівні мови.

Поряд з невротичним заїканням стали вивчатися й інші його форми при появі промові після алалії і афазії; Постконтузіонний заїкання; у олігофренів; у хворих різними психозами; при тяжких порушеннях звуковимови і при затримці розвитку мовлення; органічне (В. М. Аристов, А. В, Шокіна, 1934; А. Аллістер, 1937; Є. Пишон і Б. Мезони, 1937; Р. М. Боскіс, 1940; П. Н. Анікєєв, 1946; Ю. А. Флоренская, 1949; А. Я. Страуме, 1951; Е. Гард, 1957; Б. Г. Ананьєв, 1960 і ін.) Так, Є. Пі-шон виділяє дві форми органічного заїкання: перша за типом корковою афазії, коли порушуються системи асоціативних волокон і страждає внутрішня мова; друга являє своєрідну моторну недостатність розмови з типу дизартрії і пов'язана з поразкою підкіркових утворень. Пробле-ма органічного заїкання до теперішнього часу залишається невирішеною. Одні дослідники вважають, що заїкання в цілому входить у категорію органічних захворювань центральної нервової системи та порушення мозкового субстрату прямо зачіпають мовні області мозку або пов'язані з ними системи (В. Лав, 1947; Е. Гард, 1957; С. Скмоіл і В. Ледезіч, 1967). Інші розглядають заїкання як переважно невротичний розлад, розцінюючи самі органічні порушення як В«грунтВ» для зриву вищої нервової діяльності та мовної функції (Р. Лухзінгер і Г. Ландольд, 1951; М. Земан, 1952; М. Шофах, 1957; М. Е, Хватцев, 1959; С. С. Ляпидевский і В. П. Баранова, 1963). p> Більшість авторів, що вивчали патогенез заїкання, відзначають у заїкуватих різні вегетативні зміни. Наприклад, М. Земан вважає, що у 84% заїкуватих мається вегетативна дистонія. На думку Szondi, з 100 заїкуватих 20% мають підвищений внутрішньочерепний тиск і екстрапірамідні порушення. Він вважає, що заїкається народжуються вазо-мевротікамі. Gerdner об'єктивно показав зміна нейровегетатівмой реакції у заїкається під час нападів: в 100% випадків у них спостерігається розширення зіниць (мідріоз), у нормально говорять людей ширина зіниць під час промови не змінюється або настає деяке їх звуження (Міоз). [15, c.20]

У важких випадках порушення вегетативної нервової системи власне заїкання відступає на другий план, переважають страхи, хвилювання, тривога, помисливість, загальна напруженість, схильність до тремтіння, пітливості, почервоніння. У дитячом...


Назад | сторінка 5 з 27 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Проблеми заїкання, педагогічні умови для його усунення
  • Реферат на тему: Методи корекції заїкання у дошкільників
  • Реферат на тему: Корекція заїкання засобами педагогічної реабілітації
  • Реферат на тему: Проблеми заїкання у дітей дошкільного віку
  • Реферат на тему: Розробка проблеми заїкання у психологічному аспекті