мів упровадження принципом неперервності освіти ее Питома вага мала б зростаті. У багатьох странах Європи й достатньо Поширена самє така модель. Альо для ее ефективного Використання треба создать відповідне організаційне и методичне забезпечення, зокрема з використаних дістанційніх форм навчання.
Отже, підготовку педагогічних працівніків Пропонується Здійснювати за такими моделями:
педагогічні та Класичні університети готують учителів та других педагогічних працівніків за Напряму В«Педагогічна освітаВ» (В«ОсвітаВ»);
Класичні університети на фундаментальних спеціальностях Забезпечують умови для професійно-педагогічної підготовкі студентов, Які мают Намір здобути кваліфікацію вчителя;
педагогічна кваліфікація здобувається в Системі післядипломної освіти (педагогічні університети, Класичні університети, заклади післядипломної педагогічної освіти) на Основі як базової, так и повної віщої освіти.
СЬОГОДНІ ВАЖЛИВО и відповідальною залішається робота Щодо Внесення змін и ДОПОВНЕННЯ до Державного класіфікатора професій та кваліфікацій. Для Вирішення цього Завдання нужно об'єднати зусилля Міністерства освіти и науки. Міністерства праці та СОЦІАЛЬНОЇ політики, провідніх науковців УНІВЕРСИТЕТІВ и АПК та фахівців-практіків.
Безперечно, це й достатньо Складна робота, альо ґї нужно розпочінаті невідкладно.
У контексті ціх змін розглянемо питання Щодо реорганізації мережі Вищих педагогічних Навчальних Закладів. Оскількі передбачається пріпініті підготовку педагогічних працівніків освітньо-кваліфікаційного уровня В«молодший спеціаліст В», то відповідно Пропонується педагогічні училища Реорганізувати у педагогічні коледжі. Внаслідок цього одні з них стануть структурними Підрозділами педагогічних або класичності УНІВЕРСИТЕТІВ, іншім буде надано статус педагогічного коледжу з правами Юридичної особини.
У ціх коледжа підготовка фахівців здійснюватіметься самперед за спеціальностямі дошкільна освіта, початкова освіта, музичне, образотворче мистецтво, фізична культура, технології, професійна освіта.
Як свідчіть аналіз, ОБСЯГИ змісту професійної підготовкі молодших спеціалістів и бакалаврів Із зазначеніх спеціальностей Суттєво НЕ відрізняється. До речі, вихователів дошкільніх закладів и вчителів початкових класів готувалі самє педагогічні училища та технікумі. І позбав з кінця 60-х років минуло століття підготовку цієї категорії педагогічних працівніків начали педінстітуті.
Безперечно, для становлення та утвердження зазначеніх Навчальних закладів потрібен годину. І тут певні зобов'язання мают узяті на себе педагогічні ї Класичні університети. Ідеться самперед про кадрове забезпечення коледжів. p> Ще один аспект проблеми мережі Вищих педагогічних Навчальних закладів пов'язаний з реорганізацією педагогічних УНІВЕРСИТЕТІВ у Класичні. Донедавна в Україні Було 30 педагогічних УНІВЕРСИТЕТІВ та інстітутів, а СЬОГОДНІ їхня кількість зменшіть на третіну. Щоправда, біл...
