Середня спеціальна
В
В
Загальне
Загальне
Середній
Загальнокультурна підготовка,
фізкультура, спорт, туризм, мистецтво і т.д. /Td>
Дошкільний
В
Відносини між елементами підсистеми основного освіти будуються за принципом ієрархії, кожне наступне ланка дає освіту більш високого рівня. У підсистемі додаткової освіти ланки самостійні і незалежні, існують паралельно один одному. Додаткова освіта не є освітою більш високого рівня в порівнянні з основним. У кожній з підсистем є основні і додаткові, основні і паралельні, державні та недержавні навчальні закладу та підвищення кваліфікації, установи культури, спорту, туризму і т.д. [5, с.173]. br/>
1.2 Система безперервної освіти в Росії: основні проблеми і тенденції розвитку
Завдання перекладу російської економіки на траєкторію швидкого, стійкого і, головне, інноваційного зростання, природно, різко актуалізують проблему якості професійної підготовки кваліфікованих робітничих кадрів та спеціалістів; немає необхідності в черговий раз доводити, що глибокі професійні знання персоналу організацій стають ключовим стратегічним чинником розвитку бізнесу, його конкурентоспроможності. Тим часом сучасний стан ринку праці, не секрет, таке, що професії, пов'язані з компетентним, відповідальним і творчим участю у власне виробничих процесах (і процесах, які безпосередньо обслуговують реальний сектор економіки) стають все більш дефіцитними.
У відповідності з федеральним законодавчим актом "Про освіту "(№ 3366-1 від 10 липня 1992 р.) система вітчизняної освіти включає в себе: освітні стандарти різних рівнів та спрямованості; реалізують ці стандарти освітні установи (організації) різних організаційно-правових форм, типів і видів; державні та муніципальні органи управління освітою; державно-громадські та громадські об'єднання, що функціонують в освіт...
