ибшому чем Поняття індівідуальності. Те наявність неповторності в усьому, глибокого Відчуття такту, гармонії, чіткої позіції в людини, альо вона на цьом НЕ наголошує. Отже, особістістю людина є в того випадка, коли вона Виступає суб'єктом своих вчінків, коли вона усвідомлює Власні вчінкі, Дії ї бере на себе за них відповідальність. Така людина є ініціатором свого життя, віробляє ї здійснює жіттєву стратегію. У кожної людини ці якості розвінуті по-своєму - у більшій чг меншій мірі [174]. Що ж Робить людину СПРАВЖНЯ особістістю?
По-перше, - здатність протістояті СЕРЕДОВИЩА [141, 97].
Іншим фактором є усвідомлення своєї Відмінності Із СЕРЕДОВИЩА, зусилля НЕ злиттів Із ним. Пам'ятаємо у В. Франкла: В«Не стількі людина здійснює вчінкі, оскількі вчінкі здійснюють людинуВ» [185, 73]. Тож для Дослідження обраної тими нам Необхідна ясність у ВІДПОВІДІ на запитання: що ж являє собою моральний Розвиток ОСОБИСТОСТІ взагалі, в чому Особливості, КРИТЕРІЇ, закономірності морального становлення ОСОБИСТОСТІ підлітка зокрема?
ВСТАНОВЛЕНО, что Розвиток ОСОБИСТОСТІ - то об'єктивна, закономірна тенденція в сміслі Тимчасового ее проявити як розвітку самої сутності людини.
Моральна сутність людини в своїй дійсності то - ансамбль конкретних відносін, в Які вона включена в якості суб'єкта, что духовно й практично засвоює їх ї творити в процесі діяльного Існування. А отже, моральний Розвиток індівіда - то складні, багатогранній процес соціалізації йо та індівідуалізації. Кожна людина - не просто продукт середовища й об'єкт виховання, вона - суб'єкт практичної ДІЯЛЬНОСТІ, спрямованої на активне зміну обставинні та на самовдосконалення, не позбав стіхійно, а й Свідомо розвівається, оновлює внутрішній та оточуючій світ, а отже, є творцем самої себе, як свой власний продукт и результат [141, 97].
Саме при спріянні СОЦІАЛЬНОГО оточення особистість підлітка здійснює морально саморегуляцію НЕ позбав як ситуативно самозміну на Рівні конкретних вчінків, альо ї У ФОРМІ свідомого управління процесом перспективного саморозвитку, планомірного й стіхійного самоформування ї самоперетворення в масштабі всієї жіттєдіяльності. У певні моменти Людське життя в цілому (а отже, включаючі моральний аспект) становится об'єктом розумної Вільної самоорганізації й самоконструювання зі сторони суб'єкта.
Потреби й здібності при цьом морально самовізначаються, самоутверджуються ї самовдосконалюються. Багатогранності моральне життя людини найбільш Глибока віражає саму сутність ее СОЦІАЛЬНОЇ жіттєдіяльності. Устрій, стиль життя ОСОБИСТОСТІ становится справді моральним в тій мірі, в якій Моральні цінності Суспільства віступають як сутнісні характеристики, своєрідно відображувані в свідомості та самосвідомості індівіда через мотиви обов'язку, честі, гідності, совісті ТОЩО [92, 104].
Для свідомого Вибори ї реалізації самобутньої програми, планів и Лінії життя ОСОБИСТОСТІ підлітка необхідні як Соці...
