такоже стосується Вже и викладача, а такоже и докторанта, Аджея Вдосконалення своих мовних навічок має відбуватісь ПРОТЯГ Всього життя.
Від уровня мовної культури покладів як імідж, так и авторитет викладача. У сучасности мире інформацію Дуже Швидко оновлюється, сама мова розшірюється проникнення в неї іншомовних термінів, тому викладач має Постійно розшіряті свой Словниковий запас. p> Мовна культура, як Вже зазначалось, передбачає володіння іноземними мовами. Тому викладач має НЕ Тільки гарно Володіти іноземною мовою, альо ї залучаті Іноземні джерела при напісанні навчального курсу, при необхідності вміті читать іноземною мовою (Англійською) курси для іноземних студентов. До то ж знання Викладач іноземних мов набліжає рівень Нашої освіти до Європейського.
Особливо ВАЖЛИВО є Вдосконалення педагогом своих комунікатівніх навічок. Одного досвіду тут замало. Оволодіння педагогом Висока культура педагогічного Спілкування потребує глибокого и всебічного Вивчення психології Спілкування. Література з психології Спілкування Постійно оновлюється и предлагает ефектівні МОДЕЛІ розвітку комунікатівніх здібностей. Окрім того удосконалення мовної культури викладача потребує постійної, регулярної інтелектуальної и моральної підготовкі.
Висновки
У умів модернізації віщої освіти Триває поиск на парадигми навчання, что відповідала б новим умів и світовім стандартам. Тому очевидною є необхідність создания науково-гуманістічної системи навчання, обов'язковим компонентом Якої має буті мовленнєва культура, володіння основами успішної комунікації. Формування комунікативно-ріторічної компетенції спеціалістів для сфери підвіщеної мовленнєвої відповідальності, тоб майбутньої еліті Суспільства, звітність, вібудовуваті концептуально ї системно. Отже, среди багатьох назвах підходів и уявлень про современного ідеального педагога помітно віділяється ще одна грань - педагог як особистість риторична. Віщою формою вираженною мовленнєвої (Комунікатівної) й ріторічної особистостей буде їх реалізація згідно з Вимогами, что пред'являються ідеальній мовленнєвій поведінці. Відповідно, віщою формою вираженною мовленнєвої (комунікатівної) ОСОБИСТОСТІ є мовленнєвий (Комунікативний) ідеал, а ріторічної - риторичність ідеал. Під мовленнєвім, чі комунікатівнім, ідеалом будемо розуміті ідеальний зразок мовленнєвої поведінкі ОСОБИСТОСТІ, что склалось для інстітуційного типом дискурсу (педагогічний, медицинский, політичний та ін.). Мовленнєвий ідеал є ПЄВНЄВ уявленням мовленнєвої ОСОБИСТОСТІ про ті, чому вона винна відповідаті в суспільніх оцінках и уявленнях. Велике значення для процеса підготовкі современного вчителя мают, на наш погляд, Античні ріторічні Традиції, давньоукраїнській ідеал мовленнєвої поведінкі, Кращі ріторічні зразки публічніх віступів педагогів, учених, духовенства, надбання СУЧАСНИХ риторичність шкіл ТОЩО. Заслуговує на уваг підхід А.К. Міхальської до Поняття риторичність ідеалу як ключового феномен...
