авило, спрямовані на перевірку гіпотези (теоретично обгрунтовані припущення, істинність яких підлягає перевірці).
Проведення дослідження зазвичай включає в себе наступні етапи: емпіричний, гіпотетичний, теоретичний (або експериментально-теоретичний) і прогностичний. На цих етапах використовується система методів науково-практичного дослідження, яка складається з власне педагогічних і загальнонаукових, що залучаються педагогікою з інших наук. [3]
В
2. Методи педагогічного дослідження
В
Методи педагогічного дослідження - це способи вивчення педагогічних явищ, отримання наукової інформації про них з метою встановлення закономірностей і взаємозв'язку цих явищ. [2]
Першу групу методів становлять методи теоретичного дослідження. Вони необхідні для визначення проблем, висування гіпотез і оцінки зібраних фактів.
Ці методи тісно пов'язані з вивченням текстів: праць класиків в області людинознавства в цілому і педагогіки зокрема; загальних і спеціальних робіт з педагогіки; історико-педагогічних документів; періодики педагогічній пресі, довідкової педагогічної літератури, підручників і методичних посібників з педагогіки та суміжних наук.
Вивчення літератури дає можливість визначити, які проблеми вже досить добре вивчені, по яким ведуться наукові дискусії, які питання ще не вирішені. Робота з літературою припускає використання таких методів, як складання бібліографії (перелік джерел, відібраних для роботи в зв'язку з досліджуваної проблемою), реферування (короткий перекладення основного змісту однієї або декількох робіт із загальної тематики), конспектування (виділення головних ідей і положень досліджуваної роботи), анотування (коротка запис загального змісту книги або статті), цитування (дослівна запис виразів, фактичних або цифрових даних, що містяться в літературному джерелі).
Методи теоретичного дослідження дозволяють виділити і розглянути окремі ознаки, особливості, властивості педагогічних явищ. Аналізуючи окремі факти, групуючи, систематизуючи їх, з'являється можливість виявити в них спільне і особливе. Аналіз супроводжується синтезом, він допомагає проникнути в сутність досліджуваних педагогічних явищ, можливість бачити їх цілісність і системність.
Другу групу методів педагогічного дослідження становлять методи вивчення педагогічного досвіду (це скоріше емпіричні методи). Такі методи використовуються для вивчення як передового, інноваційного педагогічного досвіду, так і для вивчення досвіду рядових учителів.
Дані методи дозволяють виявити реальні протиріччя педагогічного процесу, назрілі або назріваючі проблеми. У цій групі методів застосовуються: спостереження, бесіда, інтерв'ю, анкетування, тестування, соціометрія, вивчення продуктів діяльності учнів, педагогічної документації. [4]
Спостереження представляє собою цілес...
