• переважання демократичного стилю в процесі викладання, вміння з гумором поставитися до окремих аспектів педагогічної ситуації.
Шоста група умінь. Це вміння утримувати стійку професійну позицію педагога, який розуміє значущість своєї професії, то є реалізація та розвиток педагогічних здібностей; вміння керувати своїм емоційним станом, надаючи йому конструктивний, а не руйнівний характер; усвідомлення власних позитивних можливостей і можливостей учнів, що сприяє зміцненню своєї позитивної Я-концепції.
Сьома група умінь розуміється як усвідомлення перспективи власного професійного розвитку, визначення індивідуального стилю, максимальне використання природних інтелектуальних даних.
Восьма група умінь являє собою визначення характеристик знань, отриманих учнями в період навчального року; вміння визначати стан діяльності, умінь і навичок, видів самоконтролю і самооцінки в навчальній діяльності на початку і в кінці року; вміння виявити окремі показники навченості; вміння стимулювати готовність до самонавчання і безперервного утворення.
Дев'ята група умінь - це оцінювання вчителем вихованості і воспітуемості школярів; вміння розпізнавати по поведінці учнів узгодженість моральних норм і переконань школярів; здатність вчителя побачити особистість учня в цілому, взаємозв'язок його думок і вчинків, вміння створювати умови для стимуляції слаборозвинених рис особистості.
Десята група умінь пов'язана з інтегральною, невід'ємною здатністю вчителя оцінити свою працю в цілому. Йдеться про вміння побачити причинно-наслідкові зв'язки між його завданнями, цілями, способами, засобами, умовами, результатами. p> Таким чином педагогу необхідно переходити від оцінки окремих педагогічних умінь до оцінки свого професіоналізму.
Найважливішим критерієм ефективності викладання є досягнення навчальної мети. Виховна робота, також здійснювана в рамках будь-якої організаційної форми, що не переслідує прямого досягнення мети, бо вона недосяжна в обмежені часовими рамками організаційної форми терміни.
Аналізуючи професійну діяльність педагога можна сказати, що його діяльність будується не тільки на постановці цілей, завдань, використання методів і прийомів у своїй роботі, а й умінням взаємодіяти з сім'єю.
Сучасна сім'я - це джерело найрізноманітніших психолого-педагогічних проблем. Далеко не кожна сім'я може запропонувати своїй дитині грамотну і ефективну систему виховання, що, і покликане скорегувати освітній заклад. Для того щоб допомогти обучающемуся у вирішенні різноманітних проблемних ситуацій педагогу необхідно володіти необхідним рівнем психолого-педагогічного знання в галузі сім'ї та організації безконфліктних сімейних відносин. Сучасний педагог-професіонал повинен досконало знати психологію і педагогіку сім'ї, основи теорії і методики роботи з сім'єю. Він повинен бути не тільки високо кваліфікованим фахівцем-предметником, а й творчо працюю...
