рності, підпорядкованої розміром і художнім задачам4 це усвідомлення та відтворення різних тривалостей. p> Слух буває гармонійний і мелодійний.
Мелодійний слух - це є якісне своєрідність сприйняття мелодії, виявляючи в особливостях самого сприйняття, у впізнавання і відтворенні мелодій і в чуттєвості до тональної інтонації.
Гармонійний слух - це перехід від В«простогоВ» відчуття до В«складногоВ», перехід від сприйняття єдності до сприйняття єдності і безлічі одночасно (по Теплову).
З вищесказаного можна зробити висновок, що саме явище музичного слуху надзвичайно складно і багатогранно. Так у одних учнів при хорошому слуху слабкіше розвинене почуття метроритма, у інших - краще розвинений гармонійний слух, але менш чутливий мелодичний і т.д. Якість музичного слуху визначається рівнем розвитку всіх його сторін.
Музичний слух - явище складне, що складається з ряду взаємопроникних компонентів, основні з яких наступні:
- звуковисотний слух, почуття лада і почуття метроритма тобто мелодичний слух;
- відчуття фізичної забарвлення акордів, сприйняття безлічі звуків як єдиного цілого, почуття ладу, ансамблю і функціональних зв'язків - гармонійний слух.
Можна говорити про інші сторони слуху: чутливості до тембрів, про архітектонічного слуху і почутті форми, про динамічний слух - гучність, про поліфонічному слуху як здатність виокремлювати голосу в багатоголоссі; однак ці сторони не є визначальними.
За характером сприйняття висоти звуків музичний слух поділяється на відносний і абсолютний.
Абсолютний слух - це здатність впізнавати і відтворювати висоту звуків без порівняння з яким-небудь вихідним звуком. Абсолютний слух може бути пасивним, тобто означає здатність впізнавати висоту, базуючись на тембрових критеріях, але при цьому не може відтворити самостійно окремі звуки або тональності. Активний абсолютний слух передбачає здатність людини не тільки дізнаватися, але й відтворювати будь-яку задану або написану висоту.
У практиці часто зустрічається відносний слух. Тому в основі методики сольфеджіо лежить розвиток відносного слуху. Правда, у багатьох, більш здатних учнів в результаті занять музикою з'являється здатність визначати конкретну висоту, тобто пасивний абсолютний слух.
Аналіз на слух
Ця форма роботи в курсі сольфеджіо надзвичайно важлива. У ній поєднуються всі знання і вміння, одержувані учнями на уроках. Але найголовніше полягає в тому, що в аналізі на слух найповніше усвідомлюються, розуміються і визначаються різні елементи музичної мови і зв'язки між ними. Оскільки в музиці основним є звучання всіх досліджуваних елементів, остільки слухання їх, усвідомлення і запам'ятовування лежить в основі всього навчання музиці. В«Слухова наочністьВ» - так можна визначити специфіку методу роботи над аналізом на слух. Усвідомлення чутного залежить насамперед від уміння правильно і цілеспрямовано слухати. Багаторазове ...
