та підвищення мобільності [5]. p> Інше багатостороння угода - Генеральна угода з торгівлі у сфері послуг (The General Agreement on Trade in Services), засноване в січні 1994 року, з угодою із пов'язаних з торгівлею аспектам з прав інтелектуальної власності (TRIPS), є частиною юридичної структури Світовий Торгової Організації (WTO). Установки GATS, сформовані на переговорах В«Уругвайського раунду В», являють собою лібералізацію та перехід до міжнародної конкуренції в секторі сфери обслуговування. Освітня сфера послуг одна з 12 секторів (Таких, як здоров'я, туризм, банківська справа, телекомунікації тощо) було включена в цю угоду [6]. p> Європейська система перезарахування кредитів (European Credit Transfer System) передбачає вимір навчальних досягнень у певних одиницях і перенесення їх з одного навчального закладу до іншого. Ця система була спочатку заснована в рамках програми ERASMUS (1989-1996) і повинна була бути випробувана протягом 6 років у пробної схемою, що включає 145 інститутів вищої освіти в усіх країнах-членах Євросоюзу і EEA. ECTS покликана відповідати завданням мобільності європейської освіти. Її прозорість здійснюється за допомогою надання детальної інформації по навчальним семестрах і відповідним рівням. p> Кредитні системи використовуються в основному для передачі і, меншою мірою, для накопичення академічних кредитів. p> Всі існуючі в країнах Євросоюзу кредитні системи сумісні з ECTS, хоча і з деякими застереженнями, як у випадку Іспанії та Португалії. У цих країнах кредити базуються на аудиторних годинах, а не на навчальному навантаженні студентів, як в ECTS [7]. p> Складність і суперечливість Болонського процесу обумовлена ​​масштабом, поставлених завдань, диктуються нової сучасної моделлю освіти, і неоднаковим рівнем освіти в різних країнах на сьогоднішній день. p> - Болонський процес складний і неоднозначний, - висловився проректор з міжнародного співпраці Технологічного університету Відня (Австрія) Ханс Кайзер, учасник міжнародного симпозіуму В«Якість управління університетами і Болонський процес В», що пройшов в Томську - Іркутську (Росія) у червні 2008 р. - І мені сподобалася ідея проведення симпозіуму: у нас є можливість обмінятися досвідом, щоб ті, хто включився в процес пізніше, не зробили тих помилок, які допустили ми свого часу. Готових рецептів немає, кожного освітнього установі доведеться знайти своє рішення. Ми, наприклад, на своєму досвіді зрозуміли, що головна складова рецепту - терпіння. p> - Болонський процес виявив три основні проблеми, - вважає представник QUESTE, організації, яка розвиває системи оцінки якості інженерної освіти, Рене Франсуа Бернар. - По-перше, низький рівень освіти в багатьох країнах. Друга проблема - обмеження дослідницької інноваційної складової освіти, тому що за три роки навчання бакалавра неможливо підготувати вченого-дослідника, здатного на інновації. Третя проблема - обмежений список країн, залучених у Болонський процес, так як Болонська декларація не пра...
