удовані по В«єдиному типу В», книги, пересипані моральними, розжовувати моральні істини моралями, які повинні природно і органічно випливати з В«справиВ», виявлятися в
В«художнього життя образівВ», представлятися не в сухих оповіданнях , А в розповідях і картинах, повних життя, руху, пройнятих одушевлением, зігрітих теплотою почуття. p> В«... Чим зазвичай відрізняються повісті для дітей? - Погано склеєним розповіддю, пересипаною моральними сентенціями. Мета таких повістей - обманювати дітей, спотворюючи дійсність.
... Пишіть, пишіть для дітей, але тільки так, щоб вашу книгу з задоволенням прочитав і дорослий і, прочитавши, перенісся б мрією в світлі роки свого дитинства.
Головна справа, як можна менше сентенцій, моралей і резонерства: їх не люблять і дорослі, а діти просто ненавидять. Вони хочуть в вас бачити друга , А не наставника, вимагають від вас насолоди, а не нудьги, оповідань, а не повчань. Дитя веселе, добре, живе, жваве, жадібне до вражень, пристрасне до розповідей, не чутливе, а відчуваюче.
... Але поки він ще дитя, дамо йому цілком насолодитися первісним раєм безпосередньої теплоти, повноти буття, цього повного жизнею чистотою малюкової радості, джерело, який є простодушне і цнотливу єдність з рпіродою і дійсністю. p> ... Отже, якщо ви хочете писати для дітей, не забувайте, що вони не можуть мислити, але можуть лише міркувати, чи, краще сказати, резонерствовать, а це дуже зле! Резонерство висушує в дітях джерела життя, любові, благодаті; воно робить їх молоденькими дідками ... Почуття внутрішнього, духовного споглядання істини - є дар природи, результат щасливою організації, і розвиток цього дару вимагаємо ми від виховання та дитячої літератури.
... Книги, які пишуться для дітей, повинні входити в план виховання , Як одна з найважливіших його сторін ...
5 Розуміння Бєлінським специфіки дитячої літератури.
1) Особливості мислення та естетичного сприйняття дитини - читача . p> В«Книга є життя нашого часу. У ній все потребують - і старі, і молоді, і ділові і нічого не роблять; діти - також. Вся справа у виборі книг для них, і ми перші згодні, що читати погано вибрані книги для них і гірше і шкідливіше, ніж нічого не читати: перше зло позитивне, друге - тільки негативне. Так, наприклад, в дітях, з самих ранніх років, має розвивати почуття витонченого, як один з елементів людяності. p> Немає нічого настільки шкідливого і небезпечного, як неприродне і несвоєчасне розвиток духу. Дитя має бути дитям, але не юнаком, що не дорослою людиною . Перші враження сильні, - і плодом нерозбірливого читання буде передчасна мрійливість, порожня і помилкова ідеальність, відраза від бадьорою і здоровою діяльності, схильність до таких почуттів і положенням в життя, які не властиві дитячому віку. Всьому своя череда. Неприродно і передчасно розвинулися діти - моральні виродки. p> Для дітей предмети ті ж що і для дорослих людей, тільки викладені згідно з їх поняттям. У дитинстві фант...
