учнів з літературою.
відпрацювання навичок і вмінь застосування знань на практиці (найчастіше - рішення задач по новому матеріалу);
видача домашнього завдання.
Факультативні заняття як форма навчання були введені в кінці 60-х - початку 70-х рр.. в процесі чергової безуспішної спроби реформувати шкільну освіту. Ці заняття покликані дати більш глибоке вивчення предмета всім бажаючим, хоча на практиці, вони дуже часто використовуються для роботи з відстаючими учнями.
Екскурсії - форма організації навчання, при якій учбова робота здійснюється в рамках безпосереднього ознайомлення з об'єктами вивчення.
Домашня робота - форма організації навчання, при якій учбова робота характеризується відсутністю безпосереднього керівництва вчителя.
Позакласна робота: олімпіади, кухлі і т.п., повинні сприяти найкращому розвитку індивідуальних здібностей учнів.
Існує безліч підходів до класифікації видів навчання. У рефераті будуть розглянуті три з них: традиційне, дистанційне і розвиваюче навчання.
У Нині існують кілька підходів до виховання:
Виховання грунтується на загальнолюдських цінностях (В.А. Караковський - один з засновників цієї програми). У вихованні виділити вічні цінності: Земля - спільний дім всього живого, сім'я - виховує своє покоління, батьківщину - унікальна батьківщина кожної людини (вивчення історії батьківщини, краю, побуту ...), фізичної/розумового/душевного праці, цінність знань, цінність культури (Духовного життя, прекрасного), цінність світу, цінність людини - все в світі направлено на людину.
Демократичний, гуманістичний характер виховання: ідея взаємодія вважає взаєморозуміння, взаємоповагу, вчитель повинен йти від особистості дитини (Радитися, поважати права дітей, їх інтереси, учень - суб'єкт виховання), ідея емоційного стимулювання в процесі діяльності (знання, засвоєні без радості - погано).
культуроведческого підхід розглядає виховання як процес оволодіння культурою. Культура - найвищий рівень можливостей особистості. Показники культури: широта кругозору, вміння користуватися знаннями, рівень сформованості світогляду. Світ цивілізованої людини - світ культури, передача дітям культури минулих поколінь. Творча активність людини. У шкільному віці школяреві треба опанувати базовою культурою - гармонія культури знань, культури творчих дій, культури почуттів. Культура знань: вміння засвоювати знання, вміння працювати з матеріалом, застосовувати знання. Культура творчих дій: створювати нове на базі отриманих знань. Культура почуттів і спілкувань: адекватна реакція на щось, вміння виражати радість, уміння поводитися, як виразити свої почуття, вміння спілкуватися без конфліктів. Зміст виховання пов'язане з змістом культури.
Цікаві підходи, які найбільше відповідають можливостям поновлення виховної діяльності у нашій країні представлені в концепціях БондаревскойЕ.В., Газмана О.С., Таланчук Н.М
Охарактер...
