ги до даного поняття обумовлено також рекомендаціями Ради Європи, що відносяться до оновлення освіти, її наближенню до замовлення соціуму. Необхідність формування школою ключових компетенцій відзначена в Концеп-ції модернізації російської освіти на період до 2010 р.
Введення поняття освітніх компетенцій в нормативну і практичну складову освіти дозволяє вирішувати проблему, типову для російської школи, коли учні можуть добре оволодіти набором теоретичних знань, але відчувають значні труднощі в діяльності, що вимагає використання цих знань для вирішення конкретних життєвих завдань або про- проблемної ситуацій.
Освітня компетенція передбачає засвоєння учнем не окремих один від одного знань і вмінь, а оволодіння комплекс-ної процедурою, в якій для кожного виділеного напрямку присутній відповідний сукупність освітніх ком-тами, що мають особистісно-діяльнісний характер.
Компетенції встановлюють набір системних характеристик для проектуванні освітніх стандартів, навчальної та мето-дической літератури, а також відповідних вимірників загальноосвітньої підготовки школярів.
У науково-методичній літературі виділені традиційні характеристики компетенцій:
- політичні та соціальні компетенції, пов'язані зі здатністю брати на себе відповідальність, брати участь у спільному прийнятті рішень;
- компетенції, що стосуються життя в суспільстві, визнані перешкоджати поширенню клімату нетерпимості та сприяти розумінню відмінностей і готовності жити з людьми інших культур, мов і релігій;
- компетенції, що визначають володіння письмовою та усною спілкуванням, важливим у професійній діяльності та суспільного життя;
- компетенції, пов'язані з виникненням інформаційного суспільства: володіння новими технологіями, розуміння їх сили і слабкості;
- компетенції, що реалізують здатність навчатися протягом усього життя не тільки в професійному плані, але і в особистому та суспільному житті.
У психолого-педагогічній літературі поняття В«компетентністьВ» пов'язане з певним видом діяльності і означає, відповідно до словника з І.Ожегова, В«обізнаність, авторитетність у якій-небудь областіВ», а В«компетенціяВ» має таке значення: В«Коло повноважень, прав будь-якої особи, органу, коло питань, справ, що знаходяться в чиєму-небудь віданні В».
Вони є взаємодоповнюючими і взаємообумовленими поняттями: компетентна людина, що не володіє правомочностями (компетенцією), не може бути повною мірою і в соціально-значущих аспектах її реалізувати. Таке розуміння знаходимо і у визначенні А.С. Бєлкіна, що характеризує компетенції як сукупність того, чим людина має в своєму розпорядженні, а компетентність - як сукупність того, чим він володіє. p> Словник іноземних слів розкриває поняття В«компетентнийВ» як володіє колом прав і повноважень якої установи, особи або колом справ, питань, що підлягають чиєї-небудь відання. Французьке competent перекладається як компетентний, правомочний. Во...
