за добробут своєї комуни, а значить, і за якість продукції, що випускається. Розвивалося почуття гордості за одне велике і загальну справу, а також почуття власності - В«почуття господаряВ». Хоча власник в той посленеповское час (кінець 1920-х рр..) Був не дуже полюбляємо більшовиками, але все ж дана практика виробництва в колонії приносила свої позитивні плоди: можливість подальшого розвитку виробництва і зацікавленість своєю працею, а головне - його результатом. h3> 1.2. Освітня система в колонії
У своєму досвіді Макаренко успішно поєднував розумову працю з фізичною, здійснюючи одне з основних положень марксистської педагогіки. Комунари згодом, як відомо, чотири години на молодших і п'ять годин на старших класах навчалися в загальноосвітній школі, а 4:00 працювали на виробництві з новітнім технічним обладнанням. Але вирішальне значення в становленні нової людини Сталінської епохи мало, на думку Макаренка, освіта; про це він багато говорив і писав. p> Одним з основних принципів було систематичне шкільне навчання. При переході, по суті, від мануфактурного до заводського виробництва зросли вимоги до персоналу, тобто до колоністів. Заповнити прогалини в знаннях в цей час допомагали школи, які працювали в колонії з перших днів її існування, а на початку 30-х рр.. були створені і спеціалізовані робітфаки (прообраз сучасних ПТУ і ГПТУ) *. p> Школі в комуні завжди відводилося гарне приміщення. Навчання в школі для всіх комунарів було обов'язковим. Кожен новий вихованець в перші ж дні зараховувався в шкільну групу відповідно до своїх знань. Чергування, господарські роботи, наряди не звільняє вихованців від відвідування школи. Робота на виробництві, розвиваючи і загартовуючи багато необхідні риси більшовицького характеру, збагачувала вихованців виробничими навичками та цінними знаннями. Колишні вихованці комуни, особливо закінчили технічні вузи, з великою вдячністю говорять про те, який знайомої і рідний була для них Заводська обстановка, коли вони переходили до практичних занять. p> Навіть у колонії імені А.М. Горького (1920 - 1927), де свого часу працював А.С.Макаренко, у важкі післяреволюційні роки існували школа у складі шести класів і групи підготовки на робочі факультети. Макаренко всіляко розширював освітні ідеали вихованців. Прагнення колоністів до вступу на робітфак червоною ниткою проходить через всю "Педагогічну поему". p> В«Наші шкільні заняття, - писав Макаренко, - дуже багато давали колоністам і сильно поглибили їх політичне утворенняВ». p> Не можна також не згадати про різноманітні секціях та гуртках, які існували паралельно з основними навчальними закладами. Для дівчат були відкриті двері гуртків з вишивання, лозоплетіння, ліплення (вироби з глини) і малювання. Хлопчики, в основному, відвідували планерні і технічні гуртки, які існували в тих же заводах і майстернях, на яких вдень працювали колоністи. Заняття проводилися у вечірній час, тому ніхто з гуртківців не заважав роботі. p> Були відкриті т...
