.1 дослідження варіантів конструкції з урахуванням вимог дизайну
.2 вибір технології виготовлення
.3 економічна оцінка,
.4. екологічна експертиза.
. Складання конструкторської та технологічної документації. p align="justify"> ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ЕТАП
. Складання плану практичної реалізації проекту, підбір необхідних матеріалів, інструменту та обладнання. p align="justify">. Виконання запланованих технологічних операцій. p align="justify">. Поточний контроль якості. p align="justify">. Внесення при необхідності змін у конструкцію і технологію. p align="justify"> ЗАКЛЮЧНИЙ ЕТАП
. Оцінка якості виконання проекту. p align="justify">. Аналіз результатів виконання проекту. p align="justify">. Вивчення можливостей використання результатів проектування. br/>
.5 Використання проектної діяльності на уроках технології
Цілі нової освітньої галузі В«ТехнологіяВ» будуть досягнуті, якщо учні будуть виконувати проекти, які включають засвоєння інформації, оволодіння робочими прийомами, технологічними операціями і, що не менш важливо, оцінним співвідношенням до планованих і досягнутим результатам трудової діяльності. Образно цей процес можна представити як В«расширяющуюся воронкуВ», до якої залучаються нові знання, образи дій, набутий досвід, що дозволяє вважати проектне навчання методом розвивального навчання. p align="justify"> Проектний метод навчання В«ТехнологіїВ» припускає, що проектування виконується не під опікою викладача, а разом з ним, будується не на педагогічному диктат, а на педагогіці співробітництва.
Проектування передбачає також вивчення не тільки технологій, але і власне діяльності людей у ​​виробничій і невиробничій сферах господарства. Таким чином, можна говорити про ергономічному зміст нової освітньої галузі В«ТехнологіяВ», яке є природним розвитком політехнізма в сучасних умовах. (5, 299.) p align="justify"> Проектування як метод пізнання має надавати учням практичну допомогу в усвідомленні ролі знань у житті та навчанні, коли вони перестають бути метою, а стають засобом в справжньому освіті, допомагаючи опановувати культурою мислення. Воно спрямоване також на психофізичний, моральний і інтелектуальний розвиток школярів, активізацію їх задатків і здібностей, сутнісних сил і покликання, включення в успішну трудову діяльність і систему загальнолюдських цінностей, формування та задоволення їх діяльнісних і пізнавальних запитів і потреб, створення умов для самовизначення, творчого самовираження і безперервної освіти.
Творчий проект - це навчально-трудове завдання, що активізує діяльність учнів, в результаті якої ними створюється продукт, що володіє суб'єктивною, а іноді і об'єктивною новизною.
Цілі проектування. Виконуючи проекти, учні на власному досвіді повинні скласти уявлення про життєвий цикл виробів - від зародження задуму до матеріальної реалізації та використання на практиці.
Школярі всіх вікових груп повинні на рівні свого розуміння осягати тактику дії при рішення НЕ детермінованих, а ймовірнісно-статистичних завдань, формувати розширюються уявлення про зміст проектів різної складності.
Таким чином, надається можливість набуття досвіду творчості, тобто комбінування і модернізації відомих рішень для досягнення нового результату, що диктується змінюються зовнішніми умовами.
Проектування дозволяє досягати підвищення рівня комунікабельності, тобто розширення кола конструктивного і цілеспрямованого спілкування, актуалізованого однотипністю діяльності.
Важливою метою проектування з В«ТехнологіїВ» є діагностика, яка дозволяє оцінювати результати як динаміку розвитку кожного школяра. Спостереження за виконанням проектної діяльності дозволяє отримувати дані про формування життєвого і професійного самовизначення учнів. (9)
Застосування методу проектів сприяє виникненню такої взаємодії і відносин школярів між собою, з дорослими, при яких для досягнення мети реалізуються творчі зусилля особистості, не тільки досягаються запланований результат, а й відбувається розвиток внутрішнього світу зростаючої людини. Виховна роль проектування залежить від відображення цих трудових відносин у духовному житті учнів, в ламанні їх в думках і почуттях, в широті і глибині вольових зусиль особистості. Виховання любові до праці як стрижень трудового виховання в цілому можливо тільки тоді, коли дитина перейметься красою відносин між людьми, що виникають у трудовому процесі. (6)
Виконання творчого проекту - одна з сторін виховання. Воно націлене на усвідомлення дітьми, підлітками, юнацтвом моральної цінності трудового початку в житті. На кожному е...
