ий стиль - коли людина просто звикає, пасивно приймаючи всі вимоги і обставини середовища.
3. Уникає стиль - коли людина намагається ігнорувати вимоги середовища, не хоче або не може пріспосабліватся до них.
Найбільш оптимальним є творчий стиль, найменш оптимальним - уникає. На жаль, спроби розглянути проблему адаптації залишаються на рівні лише теоретичних досліджень і зводяться до рекомендації перед приходом дитини в садок максимально приблизно домашній режим дня до режиму дошкільного закладу. У ході комплексного дослідження, проведеного вченими в різних країнах, було виділено три фази адаптаційного процесу.
1.Острий фаза - супроводжується різноманітними коливаннями в соматичному стані і психічному статусі, що призводить до зниження ваги, більш частих респіраторних захворювань, порушення сну, зниження апетиту, регресу в мовленнєвому розвитку; фаза триває в середньому один місяць.
2.Подострая фаза - характеризується адекватним поведінкою дитини, тобто всі зрушення зменшуються і реєструються за окремими параметрами, на тлі уповільненого темпу розвитку, особливо психічного в порівнянні з середніми віковими нормами: фаза триває 3 - 5 місяців.
4. Фаза компенсації - характеризується прискоренням темпу розвитку, і діти до кінця навчального року долають зазначену вишці затримку в розвитку.
При цьому розрізняють три ступені тяжкості проходження гострої фази адаптаційного розвитку.
- легка адаптація - поведінка нормалізується протягом 10 -15 днів; дитина відповідно нормі додає у вазі, адекватно поводиться в колективі, не хворіє на протязі першого місяця відвідування дошкільного закладу.
- Адаптація середньої тяжкості - зрушення нормалізуються на протязі місяця, дитина на короткий час втрачає у вазі; може наступити одноразове захворювання тривалістю 5 - 7 днів, тобто ознаки псіхіческго стресу.
- Важка адаптація - триває від 2 до 6 місяців; дитина часто хворіє, втрачає вже отримані навички; може наступити як фізична, так і психічне виснаження організму.
При повноцінному психічному розвитку особистість дитини розвивається, сприяючи розвитку інших і навпаки. (5, стор.171).
Б) Психічний розвиток як розвиток особистості по Еріксону
Американський психолог Е. Еріксон (1902 - 1994) відомий як представник напрямку его - психологів. Еріксон переглянув деякі важливі психоаналітичні положення, зробив акцент на розвиток. Я індивід. З одного боку, Еріксон дотримувався псіаналітіческіх уявлень про значення адаптації людини до свого соціального оточення, визнавав біологічні та соціальні основи виникнення мотиваційних систем і особистісних якостей, лпірался на структурну модель особистості, розроблену Фрейдом. Стадії розвитку особистості представлені генетично, порядок їх розгортання у міру дозрівання незмінний. Однак на відміну від фредійщского підходу, основна увага в его - психології відводиться нормальній, здоровій, особистісному розвитк...
