також особливості пам'яті, уваги, реакції на власні досягнення та невдачі. Для дослідження мислення застосовується і метод порівняння понять. Застосовується він у такий спосіб: дослідник заготовлює кілька десятків пар слів або використовує стандартні, наведені у спеціальному атласі і пропонує досліджуваному порівняти поняття, що входять в пари слів, вказати схожість і відмінність між ними. При аналізі результатів враховується, чи вдалося виділити суттєві ознаки та відмінності пам'яті, чи дотримана послідовність у відповідях. Зазначений метод дозволяє визначити особливості аналізу та синтезу досліджуваного особи, здатність його до узагальненого або конкретного мислення.
У дослідженні неповнолітніх, особливо осіб з патологічними відхиленнями у психічному розвитку, може успішно застосовується метод послідовності подій. Сутність його полягає в тому, що досліджуваному особі пропонують безладно перемішану серію карток, на яких зображено послідовний розвиток однієї події, і пропонують розкласти картки по порядку і розповісти про те, що трапилося. При аналізі результатів експериментатор отримує інформацію про кмітливості особи, його умінні розуміти зв'язок понять, будувати послідовні умовиводи, інтелектуальному недорозвиненні, труднощах осмислення матеріалу, інертності психічних процесів, особливості усного мовлення і т.д.
З метою встановлення особливостей опосередкованого запам'ятовування, характеру мислення, здатності до утворенню смислових зв'язків між названим словом і певним наочним чином використовується метод опосередкованого запам'ятовування О.М. Леонтьєва. Його застосування полягає в пред'явленні досліджуваному особі карток із зображеннями предметів і реченні запам'ятати ряд відповідних їм слів. Щоб було легше це зробити, кожен раз, коли експериментатор називає слово-стимул, досліджуваний вибирає одну картку із зображенням, яке допоможе пригадати йому потрібне слово. За допомогою цього методу оцінюється не правильність вибору картинки, а встановлюється змістовна і смислова зв'язок між пред'явленими для запам'ятовування словом і тим, що зображено на картинці. Ці зв'язки можуть свідчити про характер знань, уявлень, життєвому досвіді людини, його здатності до узагальнення.
У процесі здійснення попереднього розслідування у справі і судового розгляду слід вивчати не тільки окремі особистості, а й окремі групи, колективи. Це необхідно для судження про психічні якостях окремої особистості, яку слід вивчати в процесі спілкування з іншими особами, щоб чіткіше знати особливості структури спілкувань, переданий соціальний досвід і т.д.
Відомо, що вивченням особистості через колектив покликана займатися соціальна психологія. Однак подібним дослідженням для вирішення поставлених перед нею завдань зобов'язана займатися і юридична психологія. Вивчення груп і колективів необхідно для з'ясування причин і умов, що сприяють вчиненню злочину, для правильного розум...
