лінічного методу Піаже встановив нові факти в галузі дитячого розвитку. Найважливіші з них відкриття егоцентричного характеру дитячої мови, якісних особливостей дитячої логіки, своєрідних за своїм змістом уявлень дитини про світ. Однак, основне досягнення Піаже, яка зробила його всесвітньо відомим вченим, відкриття егоцентризму дитини. Егоцентризм - це основна особливість мислення, прихована розумова позиція дитини. Своєрідність дитячої логіки, дитячої мови, дитячих уявлень про світ лише наслідок цієї егоцентричних розумової позиції. [5]
У початковий період своєї діяльності Піаже описав особливості уявлень дітей про світ:
В· нероздільність світу і власного Я,
В· анімізм (віра в існування душі і духів і в натхненність всієї природи),
В· артификализм (Сприйняття світу як створеного руками людини). p> Для їх пояснення використовував поняття егоцентризму, під яким розумів певну позицію по відношенню до навколишнього світу, долають за рахунок процесу соціалізації і впливає на конструкції дитячої логіки: синкретизм (зв'язування всього з усім), несприйняття протиріч, ігнорування загального при аналізі приватного, нерозуміння відносності деяких понять. Всі ці феномени знаходять найбільш яскраве вираження в езопової мови.
Піаже виділяв наступні стадії розвитку інтелекту.
Упродовж періоду сенсо-моторного інтелекту поступово розвивається організація перцептивних і рухових взаємодій із зовнішнім світом. Це розвиток йде від обмеженості вродженими рефлексами до пов'язаної організації сенсо-моторних дій по відношенню до безпосереднього оточення. На цій стадії можливі тільки безпосередні маніпуляції з речами, але не дії з символами, уявленнями у внутрішньому плані.
Підготовка та організація конкретних операцій (2-11 років)
Подпериод дооперационального уявлень (2-7 років)
На стадії дооперационального уявлень відбувається перехід від сенсо-моторних функцій до внутрішнім - символічним, тобто до дій з уявленнями, а не з зовнішніми об'єктами.
Ця стадія розвитку інтелекту характеризується домінуванням предпонятия і трансдуктівного міркування; егоцентризмом ; центрацией на кидається в очі особливості предмета і зневагою в міркуванні іншими його ознаками; зосередженням уваги на станах речі і неувагою до її перетворенням .
Подпериод конкретних операцій (7-11 років)
На стадії конкретних операцій дії з уявленнями починають об'єднуватися, координуватися один з одним, утворюючи системи інтегрованих дій, звані операціями . У дитини з'являються особливі пізнавальні структури, звані угрупованнями (Наприклад, класифікація ), завдяки яким дитина набуває здатність здійснювати операції з класами і встановлювати логічні відносини між класами, об'єднуючи їх в ієрархії, тоді як раніше його можливості були обмежені трансдукцією і встановленням асоціативних зв'язків.
Обмежен...
