я представників традиційної культури найбільш важливими є цінності В«традиціїВ» і В«добротаВ», 4) для представників сучасної культури найбільш важливими є цінності В«досягненняВ» і В«СамостійністьВ». p> В якості теоретико-методичної основи дослідження була обрана модель динамічних відносин цінностей Ш.Шварца і модель культурно-ціннісних орієнтацій Дж.Таусенда. Опитувальник Таусенда заснований на поданні про три типи культур - традиційної, сучасної та динамічно розвивається, кожна з яких містить ряд цінностей, відповідних спрямованості культури. Методика Шварца побудована на уявленні про мотиваційному значенні ціннісних орієнтацій і універсальності базових людських цінностей.
Емпірично були виявлені такі особливості ціннісних орієнтацій старших підлітків. Для російських старшокласників у Загалом найбільш значущими виявилися цінності В«досягненняВ» і В«самостійністьВ», дещо менші значення мали цінності В«гедонізмВ», В«добротаВ» і В«стимуляціяВ». Найменшу значущість представляли В«конформністьВ», В«владаВ» і В«традиціїВ». При цьому аналіз особливостей культури показав, що серед російських підлітків 28% належать до традиційної культури, 52% - до сучасної культури і 20% - до динамічно розвивається (що підтвердило другу і четверту гіпотези дослідження). Однак і для казахстанських підлітків в цілому найбільш важливими виявилися цінності В«самостійністьВ» і В«досягненняВ». Досить також виражені виявилися цінності В«добротаВ» і В«універсалізмВ», а найменш важливими - В«ГедонізмВ», В«конформністьВ» і В«владаВ». При цьому серед казахстанських підлітків тільки 48% належали до традиційної культури, 40% - до сучасної культури і 12% - до динамічно розвивається. Ці розходження виявилися значимі для досліджуваних вибірок на рівні тенденції (= 0,05). Іншими словами, можна стверджувати, що хоча соціокультурний фон соціалізації російських і казахстанських підлітків досить різний, в структурі їх ціннісних орієнтацій спостерігається схожість, що відбиває вікові закономірності (прагнення до самостійності, досягненням, заперечення конформізму).
Далі ми розглядали взаємозв'язок особливостей культури і ціннісних орієнтацій по підвибірках підлітків, орієнтованих на різний тип культури.
Для частини російських підлітків, орієнтованих на традиційну культуру, результати виявилися суперечливими: подібна орієнтація передбачає відсутність внутрішньої свободи, регламентованість діяльності, проте в структурі цінностей спостерігалося прагнення до самостійності і досягненню, особистого успіху, а традиційні цінності мали найменшу значимість. Структура цінностей російських підлітків, орієнтованих на сучасну культуру, відповідала даному типу культури: досягнення і самостійність узгоджуються з прагненням до особистого успіху, самореалізації, характерним для даного типу культури. Російські підлітки, орієнтовані на динамічно-розвивається культуру, також демонстрували важливість для них цінностей самостійності і досягнення, що узгоджується з принцип...
