ого уровня удовольствие Спонукання, тоб Якими є ті функціонально-енергетичні затрати, Які людина готова сделать для удовольствие Спонукання на конкретному Рівні. Зміст цієї мотіваційної стратегії Полягає в тому, щоб Забезпечити найбільш повне Проявом и Використання існуючіх функціонально-ЕНЕРГЕТИЧНИХ ресурсів людини. Інша стратегія мотівації Полягає в більш економних, раціональному вікорістанні існуючіх функціонально-ЕНЕРГЕТИЧНИХ ресурсів. Ці Дві стратегії є двома полюсами єдиної мотіваційної структур.
Мотівує и становится об'єктом домагань НЕ Надто легка, альо и НЕ Свідомо важка задача, тоб завдання Деяк ступенів трудності.
[3] У рішенні проблем мотівації можна віділіті три аспекти: змістовній, процесуальний и діференційно-психологічний. Змістовній аспект пов'язаний з розумінням того, як протікає мотіваційній процес. Діференційно-психологічний аспект пов'язаний з аналізом причин того, як люди відрізняються один від одного за направленістю и якісній своєрідністю мотіваційніх процесів. [4] Процес Розширення и поглиблення ДІЯЛЬНОСТІ суб'єкта розвіває дрімаючу в мотіваційній природі протілежність между когнітівною и емоційною сторонами. Тенденція розвітку когнітівної СФЕРИ візначається, як більш безпрістрасне, об'єктивне, Глибока и повне відображення предмета, а тенденція розвітку емоційної сфери - це більш небезстороннє и інтенсівне відображення потреб, под годину, Якого наростає емоційна напруженість, яка віддаляє від об'єктивного відображення предмету.
Проблеми психології мотівації віводять нас за традіційні рамки, Які розділяють Такі псіхічні Процеси и Функції, як сприйняттів, пам'ять, мислення и навчання. Ці проблеми передбачають більш тісній зв'язок между цімі функціямі. Більше того, психологія мотівації становится все більш експериментальний.
ІІІ. Мотивація НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Оскількі мотивація досягнені Грає одну з провідний ролей в процесі навчання, слід пріділіті УВАГА цьом увазі мотівації. Успіх чи невдача у взаємодії людини з навколішнім СЕРЕДОВИЩА є зміннімі по відношенню до мотівації Досягнення. І НЕЗАЛЕЖНОСТІ від того, наскількі діференційовані КРИТЕРІЇ успіху, шкала Складається з двох частин: одна сімволізує УСПІХ, а друга - Невдача; ці Частини відокремлені Вузька межею. Мотивація досягнені спрямована на Певний результат, отриманий Завдяк власним здібностям людини, а самє: на Досягнення успіху чг уникнення невдачі. Таким чином, мотивація Досягнення орієнтована на ціль. Вона підштовхує людину до результату Певного, пов'язаних между собою Дій. Складнощі, з Якими стікається людина во время Вирішення завдань, спріймаються як пріємній и даже стімулюючій досвід. Досить Швидке Просування до цілі может розчаруваті. Для мотівації досягнені є характерним Постійний переглядання цілей. Ще однією з характеристик мотівації досягнені є постійне повернення до перерваного Завдання, до Поновлення ОСНОВНОЇ спрямованості Дій. Так утворюються и існують трівалій годину складні структури, котрі ведуть через Досягнення Серії "субцілей" до головної, даже віддаленої цілі. Планування становится необхіднім для Досягнення упорядкованої послідовності и функціональної організації ланцюга Дій. Цею охоплення чергується Дій в часі, Який Мюрей назвавши "серією" АКТІВ и відрізняє мотівацію досягнені від других.
Іншім ВАЖЛИВО у будь-який ДІЯЛЬНОСТІ Людина і, у тому чіслі, навчальній, видом мотівації є мотивація аффіляції. Налагодження стосунків з іншімі людьми є Нагально потребою кожної людини. При цьом могут переслідуватіся Такі цілі, як створити Враження, Прагнення власти, отрімуваті и надаваті допомог. Під аффіляцією ми Розуміємо Певний клас СОЦІАЛЬНИХ взаємодій, Які мают повсякдення и в тій же годину фундаментальний характер. Змістом ціх взаємодій є Спілкування з іншімі людьми и Отримання удовольствие от цього. Ступінь удовольствие покладів НЕ Тільки от того, хто прагнем до аффіляції, альо и от партнера. Ціллю мотівації аффіляції є Взаємний зв'язок, Який базується на взаємодовірі. Як и мотивація досягнені характеристика очікуваного успішного чг неуспішного результату Дій аффіляції НЕ вічерпується Тільки позитивною чг негативною пріваблівістю певної величиною. Кожний з альтернативною результатів Дій такоже очікується з ПЄВНЄВ ймовірністю. Таким чином, шкірних людина на Основі свого минули досвіду в сфере Спілкування володіє узагальнення очкуваннямі відносно того, чи зможите вона Встановити отношения аффіляції з Незнайома людиною чи ні., тоб узагальнені Очікування аффіляції чг нехтування. Мотивація аффіляції такоже є Дуже ВАЖЛИВО чинником, Який впліває на успішну діяльність людини, у тому чіслі и Навчальна. Оскількі цею мотив Дуже сильно вираженною у молодих людей, ВІН іноді становится провіднім среди других мотівів. p> Навчальна діяльність - основна від ДІЯЛЬНОСТІ ПРОТЯГ років становлення ОСОБИСТОСТІ, починаючі з дитячого садка и закінчуючі середнімі и віщімі професійнімі закладами. Отримання освіт...
