тельських відносин з однолітками в цьому віці особливу цінність набуваємо поняття дружби. Однією з головних функцій юнацької дружби є підтримка самоповаги особистості. Більше того, дружба виступає як своєрідна форма психотерапії, емоційна підтримка, в результаті якої зміцнюються життєві позиції. Типовим проявом дружній психотерапії є телефонні розмови. Кожен батько може підтвердити, якщо буде уважний, як змінюється настрій дочки від розмови "ні про що". Цей порожній розмова психологічно важливіше будь змістовної бесіди в даному віці.
Взаємовідносини з дорослими
Складно складаються відносини з дорослими. Старшокласники вважають важливим для себе спілкування зі дорослими, з батьками.
Серед тем, які бажані в спілкуванні з ними:
В· вибір майбутньої професії;
В· взаємини з оточуючими;
В· навчальні справи;
В· питання моралі;
В· про собі і своєму минулому, сьогоденні і майбутньому (різні аспекти самовизначення).
Однак є одна поправка - спілкування з дорослим цінується тільки в тому випадку, якщо воно має довірчу форму. Реальність така: спілкування з однолітками має довірчий характер в 88% випадків, з батьками - у 29%, переважно з матерями.
Відсутність довірчих відносин з дорослим, в тому числі з учителем, в цьому віці - одна з головних причин тривожності, яку відчувають старші школярі. Для них нестерпно втручання в особисті справи ззовні, тим більше - примус, проте за тактовну допомогу вони будуть вдячні.
Відомо три типи ситуацій, що є джерелами тривожності в даному віці:
1) ситуації, пов'язані зі школою, спілкуванням з вчителями;
2) ситуації, актуализирующие уявлення про себе;
3) ситуації спілкування.
Дослідження показують, що існує залежність особистісної тривожності від віку: до 10-11-му класу рівень тривожності зростає. Крім того, виявлено пряму залежність між стилем батьківського виховання і рівнем тривожності. Так, найбільш стресогенним стилями батьківського виховання є:
В· відсутність позитивного інтересу з боку матері;
В· директивність матері при нав'язуванні дитині почуття провини;
В· ворожість батька;
В· непослідовність у вихованні.
Таким чином, при яскраво вираженому прагненні до незалежності зберігається глибинна зв'язок з батьками і потреба в психологічній підтримці з їхнього боку.
Є робота з батьками за наступними напрямками:
1) формування в батьків ставлення до дитини як до особистості, яка має сильні сторони і всі необхідні можливості для гідного життя;
2) підвищення в очах батьків цінності спілкування зі своїми дітьми, здійснення зацікавленості у взаємодії;
3) формування системи навичок, що забезпечують партнерська взаємодія з дітьми.
Настільки ж актуальна і робота з школярами з проблем їх взаємовідносин з батьками та формуванню навичок конструктивного спілкування.
...
