чих дітей, а також для надання своєчасної психолого-педагогічної підтримки сім'ї, яка виховує проблемної дитини. У Міністерстві загального та професійної освіти РФ розглядається інструктивно-методичне лист, складений співробітниками Інституту корекційної педагогіки РАО, у якому пропонується подібна форма корекційно-виховної допомоги проблемним дітям раннього віку.
Консультативні служби та групи короткотривалого перебування дітей можуть відкриватися при спеціальних (корекційних) та навчально-виховних комплексах (ясла-садок, реабілітаційні центри та дошкільні естетичні та розвиваючі студії, а також у дитячих поліклініках. Це дозволить використовувати приміщення даних установ і працюючих там фахівців з раннього віку (В окремих випадках можна залучати відсутніх фахівців на договірних умовах) ..
У ранньому віці необхідно регулярно проводити скринінгове медико-психологічне обстеження, спрямоване насамперед на визначення дітей групи ризику, в тому числі дітей з досить високим інтелектом, які розвиваються не за стандартним варіантом і не можуть без спеціальної допомоги використовувати свої потенційні можливості. Тому в штаті навіть звичайних дошкільних установ (у тому числі ясел) бажаний психолог і лікар-консультант-психоневролог. У штатному розкладі спеціальних установ для проблемних дітей крім перерахованих фахівців також необхідна достатня число дошкільних дефектологів широкого профілю.
У завдання психолога можуть входити наступні напрямки роботи: індивідуальне психологічне обстеження дітей, визначення загального рівня психічного розвитку, виявлення структури порушення (тобто виділення збережених і формуються із затримкою психічних функцій). За результатами психологічного обстеження психолог спільно з педагогом або дефектологом може намічати стратегію і тактику корекційної роботи з кожною дитиною. У Надалі психолог спостерігає за його просуванням, виділяє ті параметри психічного розвитку, які вимагають більшої уваги, бере участь у розробці системи корекційних занять, що враховує всі індивідуальні особливості конкретної дитини (темп психічної діяльності, стомлюваність, стійкість уваги і т. п.). Особливо важлива роль психолога в адаптаційний період, коли різкий перехід від однієї системи виховання до іншої може привести дитину до дезадаптационного стресу. Тому психолог допомагає дефектологів, вихователям і батькам у проведенні найбільш складного для дитини початкового періоду перебування у новій системі виховання.
Робота дефектолога може бути спрямована на розвиток великих і дрібних рухів, сприйняття, мислення, дій з предметами, ігри, елементів творчості (Конструювання, аплікація, ліплення, малювання). p> Для успішної та повноцінної діяльності консультативних пунктів і дошкільних установ необхідно оснащення їх меблями, зручною і відповідної віку дітей; наборами спеціально підібраних методичних посібників-іграшок, які враховують особливості розвитку дітей, а також необхідної розмножувальної технікою. Набір...
