фери є найважливішим аспектом розвитку особистості в цілому. Дана тема і соціально значима: розвиток емоційно-вольової сфери є не тільки передумовою успішного засвоєння знань, а й визначає успіх навчання в цілому, сприяє саморозвитку особистості. З точки зору формування дитини як особистості весь дошкільний вік можна розділити на три частини. Перша з них належить до віку три-чотири роки і переважно пов'язана із зміцненням емоційної саморегуляції. Друга охоплює вік від чотирьох до п'яти років і стосується моральної саморегуляції, а третя належить до віку близько шести років і включає формування ділових особистісних якостей дитини. p align="justify"> Розвиток емоційно-вольової сфери особистості є складним процесом, який відбувається під впливом ряду зовнішніх і внутрішніх факторів. Факторами зовнішнього впливу є умови соціального середовища, в яких перебуває дитина, факторами внутрішнього впливу - спадковість, особливості його фізичного розвитку. p align="justify"> Розвиток емоційно-вольової сфери особистості відповідає основним етапам її психічного розвитку, починаючи з раннього дитинства до підліткового періоду (ранній юності). Для кожного етапу характерний певний рівень нервово-психічного реагування індивідуума на різні дії соціального середовища. У кожному з них виявляються емоційні, поведінкові, характерологічні особливості, властиві тому чи іншому віком. Ці особливості відображають прояви нормального вікового розвитку. p align="justify"> У віці від 0 до 3 років (період раннього дитинства) домінує соматовегетативних тип реагування. Стані дискомфорту або нездужання у дитини до 3 років проявляється в загальній вегетативної і підвищеної емоційної збудливості, які можуть супроводжуватися порушеннями сну, апетиту, шлунково-кишковими розладами. p align="justify"> У віці від 3 до7 років (дошкільний вік), домінує психомоторний тип реагування. Для цього віку характерні підвищення загальної емоційної збудливості, прояви негативізму, опозиційності, формування різних реакцій страху й переляку. Емоційні і поведінкові реакції можуть бути наслідком впливу різних факторів, в першу чергу психологічних. p align="justify"> Найбільш виражені дані особливості в періоди пов'язані з інтенсивним фізичним розвитком дитячого організму і відповідні віковим кризам 3 - 4 і 7 років. У період вікової кризи 3 - 4 років переважають реакції опозиції, протесту, впертості як одного з варіантів негативізму, які протікають на тлі підвищеної емоційної збудливості, уразливості, плаксивості (Додаток 3). p align="justify"> Вік 7 років супроводжується більш глибоким усвідомленням своїх внутрішніх переживань на основі, несформованого досвіду соціального спілкування. У цей період закріплюються позитивні і негативні емоційні реакції. Наприклад, різні реакції страху або впевненості у своїх можливостях. Таким чином, до старшого дошкільного віку у дитини складаються основні особистісні характеристики (Додаток 4). p align="justify"> Отже, як було зазначено вище, до ...
