тодика;
. Оцінка та облік результатів. p align="justify"> Заснований на визнанні даних структурних елементів, теоретичний аналіз показав, що виховання військовослужбовців є, перш за все, системою, оскільки має всі ознаки соціально-педагогічних і системних утворень.
По-перше, система виховання має компонентний склад: мета, завдання, об'єкт, суб'єкт, педагогічну технологію, облік і оцінку результатів виховної діяльності та ін
друге, компоненти/елементи, система виховання/з'єднані певною структурою, внутрішніми системно-утворюючими зв'язками. Система виховання у частині (на кораблі) складається з ряду відносно самостійних підсистем, які функціонують самостійно в нерозривному взаємозв'язку із загальною системою виховання військовослужбовців. МО РФ: система виховання офіцерів; прапорщиків; сержантів; солдатів, які проходять службу за контрактом, сержантів і солдатів, які проходять службу за призовом, військовослужбовців-жінок, цивільного персоналу, членів сімей тощо
По-третє, будучи об'єднаними структурою, компоненти системи, набувають здатність цілеспрямовано і диференційовано впливати на свідомість і поведінку військовослужбовців, сформулювати і розвинути необхідні для їх життя та служби якості,.
четверте, виховання володіє такими стрижневими ознаками системи як єдність і цілісність. Єдність забезпечується загальними для ЗС цілями і завданнями виховання, його організаційними та методичними нормами, охопленням виховним впливом всього особового складу і кожної людини конкретно. p align="justify"> По-п'яте, виховання як системне утворення є керованим явищем. Його компоненти в певних рамках можуть адаптуватися, зберігати відносну стійкість і самостійність, і тому вони не залишаються незмінними. p align="justify"> Виходячи їх даних положень, а також з урахуванням існуючих в загальній і військово-педагогічній літературі визначень під комплексним підходом у вихованні особового складу розуміється сукупність взаємопов'язаних і взаємообумовлених компонентів, що утворюють і забезпечують єдиний, цілісний і безперервний процес формування та розвитку військовослужбовців, військових колективів, якостей і відносин, необхідних для успішного виконання перед Збройними Силами завдань.
До основних закономірностям підходу можна віднести:
характер і спрямованість виховання на всіх історичних етапах його розвитку визначаються об'єктивними потребами суспільства і його Збройних Сил;
єдність організації, змісту, методики системи виховання;
виховання військовослужбовців у процесі включення їх у різні види військової діяльності;
єдність виховання з перевихованням, навчанням, розвитком і морально-психологічним забезпеченням.
Таким чином даний підхід дозволяє виділити в...
