ння полягає в тому, що воно сприяє більш глибокому розумінню сутності аномального психічного розвитку дітей. Кожна наука зацікавлена ​​в правильному визначенні предмета її дослідження. Неясне визначення предмета призводить до розпливчастості, невизначеності наукових досліджень у галузі даної науки. Помилкове тлумачення поняття В«розумова відсталістьВ» неправильно орієнтує хід наукових пошуків і дослідження в патопсихології, сприяє нерівномірному розширенню або звуженню складу досліджуваних дітей. p align="justify"> Порушення і особливості розвитку психіки у дітей можуть бути дуже різноманітні. Дати правильне визначення поняття В«розумова відсталістьВ» - значить, пояснити причину цього стану і виділити його найбільш істотні ознаки. p align="justify"> Причиною розумової відсталості є ураження головного мозку дитини (недорозвинення плоду, хвороба, забій і т.д.).
Однак не всяке ураження головного мозку дитини призводить до стійкого порушення його пізнавальної діяльності. У деяких випадках таких важких наслідків може і не бути. p align="justify"> Розглянемо визначення поняття В«розумова відсталістьВ» у різних вітчизняних авторів.
Блейхер В.М. дає наступне визначення: В«Розумова відсталість - це стан затриманого або неповного розвитку психіки, яке в першу чергу характеризується порушенням здібностей, що виявляються в період дозрівання і забезпечують загальний рівень інтелектуальності, тобто когнітивних, мовних, моторних і соціальних здібностей. Розумова відсталість може розвиватися з будь-яким іншим психічним або соматичним розладом або виникати без нього. p align="justify"> Розумова відсталість (олігофренія) є групою захворювань різної етіології, загальним і типовим для яких є психічне недорозвинення. У першу чергу це проявляється в інтелектуальній недостатності і характеризується синдромом щодо стабільного, Непрогрессірующая недоумства. Проте інтелектуальна недостатність не вичерпує всієї картини олігофренії. У олігофренів відзначається недорозвинення та інших властивостей - емоційності, моторики, сприйняття, уваги В»[1, с. 362]. p align="justify"> У Рубінштейн С.Я. ми знаходимо таке визначення: В«Розумово відсталим називають таку дитину, у якого стійко порушена пізнавальна діяльність внаслідок органічного ураження головного мозку (успадкованого або придбаного)В» [11, c. 197]. p align="justify"> Далі вона пише: В«Наявності одного лише якогось ознаки, наведеного в цьому визначенні, недостатньо для встановлення розумової відсталості. Тільки поєднання двох ознак (порушення пізнавальної діяльності та органічне ураження мозку, яке зумовило це порушення) свідчить про наявність у дитини розумової відсталості. p align="justify"> Слід звернути увагу ще на один елемент нашого визначення поняття В«розумова відсталістьВ». У визначенні говориться про стійкому порушенні пізнавальної діяльності. Можливі випадки, коли які-небудь шкідливості, наприклад, важке інфекційне захворювання, струс мозку, г...
