;ю. Емоційні реакції тепер викликаються більш різноманітними причинами, ніж у немовляти. Вони виникають на об'єкти, з якими належить діяти, на ситуацію в цілому, на дії самої дитини, на одержуваний самостійно результат, на ігрові моменти за участю дорослого. Як і в попередній віковий період, інтерес до об'єкта в поєднанні з невмінням діяти викликає незадоволення, гнів, прикрість. Негативні реакції свідчать про те, що спосіб дії ще не сформований. Значить, дитині потрібно допомогти, підказати, як діяти. p align="justify"> Яскраві, позитивні емоції, що виражаються в усмішках, вигуках, частих зверненнях до дорослого, говорять про те, що дитина дію освоїв і хоче отримати схвалення при кожному самостійному вирішенні практичного завдання, але повного вміння ще немає і він може помилятися. Активність, що протікає на спокійно зосередженому тлі, вказує на освоєння даного виду діяльності. p align="justify"> Позитивні емоції у багатьох випадках відображають рівень задоволення потреби (пізнавальної, двигун ної та ін.) Переживання тепер уже пов'язані саме з уміннями і результатами, характерними для самостійності людини. Тому можна сказати, що відбувається подальша соціалізація емоцій. p align="justify"> До кінця другого року життя малюк отримує задоволення від гри. Виникають переживання, пов'язані не тільки з умовними діями, але і з сюжетом. Дитина радіє і самої дії, і тому, що воно відбувається в організованій ним грі [24; 95]. p align="justify"> Малюк (близько 2 років) бурхливо реагує на, здавалося б, незначний факт у грі: впала каструлька. Він плаче, кричить, а нерідко і зовсім припиняє грати. Адже для нього представляє важливість саме правильне виконання дії. p align="justify"> До 3 років у дитини, поглиненого сюжетом і виконанням ролі, невдачі предметного характеру не викликають негативних емоцій, як раніше. Його переживання тепер нерозривно пов'язані із сюжетною стороною гри. Він змінює сюжет. Впала каструлька: В«Ох! Пролилося В», - вигукує малюк і витирає ганчіркою уявну калюжу. Його незадоволення і побоювання викликає те, що лялька може забруднити собі сукню. Сюжетні переживання говорять про те, що предметна спрямованість діяльності поступається місцем ігровий і на перший план висувається не образ конкретного предметно-ігрового дії, а узагальнений образ ігрової ситуації. Емоційний відгук на ігрові події показує не тільки високий рівень розвитку гри, але і її емоційну значимість для дитини. p align="justify"> У ранньому віці розвиваються вищі почуття, передумови яких склалися в дитинстві.
До 3 років виразно проявляються естетичні почуття. Малюк переживає характер музики: веселої і сумної, плавної і бадьорою. Він радіє прикрасам, красивою одязі, квітучим рослинам. Захват, як і у немовляти, викликає все яскраве й блискуче, але дитина вчиться відрізняти красиве від некрасивого, гармонійне від дисгармонійного. p align="justify"> Спочатку дитина виділяє гарне, наслідуючи дорослого, який зве...
