Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Шляхи корекції та розвитку емоційно-вольової сфери дітей з порушенням інтелекту за допомогою спілкування з природою

Реферат Шляхи корекції та розвитку емоційно-вольової сфери дітей з порушенням інтелекту за допомогою спілкування з природою





і поведінкою. Активну участь морально-вольових властивостей у даному процесі сприяє формуванню усвідомленого соціально-прийнятного поведінки. p align="justify"> Адже тільки досить високий рівень розвитку інтелектуальної сфери особистості в поєднанні з не менш високим рівнем розвитку емоційно-вольової сфери дозволяє говорити про можливість соціальної успішності. При цьому має бути певний баланс між емоційним, вольовим та інтелектуальним розвитком. Порушення даного балансу може вести до розвитку відхиляється і соціальної дезадаптації. p align="justify"> Емоції і воля нерідко об'єднуються в одну емоційно-вольову сферу. Тим не менш, у різних дослідників проблеми акцентується та або інша сторона цієї сфери. Емоційна сторона регуляції докладно розглядається в роботах В. К. Вілюнас, О. В. Дашкевича, О.А. Черникової. Ряд робіт акцентує увагу на вольовий стороні регуляції діяльності. У той же час, поділ робіт за такою ознакою є достатньою мірою умовним, так як ці дві сторони регуляції тісно пов'язані між собою. При розгляді регуляції діяльності, особливо при спробах оптимізувати регуляцію конкретного виду діяльності на практиці, неминуче постає питання про зняття несприятливих емоційних станів, створенні стану оптимальної мобілізації готовності. Тобто постає питання про вольової регуляції емоцій. Ця проблема розглядається особливо ретельно в прикладних галузях психології, зокрема, у спортивній психології. Вважаючи, що специфіку волі становить механізм, що забезпечує подолання труднощів, П.А. Рудик зазначає, що суб'єктивні труднощі в основному пов'язані з подоланням негативних емоційних станів. p align="justify"> Є.П. Ільїн схожим чином співвідносить емоційну і вольову регуляцію, вважаючи, що вольова регуляція набуває чинності тоді, коли емоції дезорганізують діяльність. Якщо емоції стимулюють діяльність, то прояви вольових якостей не потрібно. Самі вольові якості розглядаються як компенсатори певних В«негативнихВ» емоційних станів. Наприклад, компенсатор негативної дії страху - сміливість, фрустрації - наполегливість, тривожності, невпевненості - рішучість, почуття монотонії, втоми. p align="justify"> Розгляд волі як регулятора емоцій є одним з виразів нерозривному зв'язку цих сфер особистості. Однак, і це доводиться особливо підкреслювати, тут йде мова не стільки про емоційно-вольової регуляції як цілісному процесі, скільки одному із способів (довільному) регулювання несприятливих емоцій. Таке регулювання являє собою лише окремий випадок взаємодії емоційної і вольової сфер. Випадок, необхідний в силу тих чи інших обставин, але, з нашої точки зору, далеко не самий оптимальний. Обставини можуть призвести до необхідності за допомогою вольового зусилля подолати, наприклад, відчуття втоми. Проте в даному випадку мова йде про роботу в несприятливому, В«форс-мажорномуВ» режимі. Продовження роботи в цьому режимі призводить до наростання негативних явищ, появи депресії. p align="justify"> В.К. Калин вважає, що емоції...


Назад | сторінка 5 з 35 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Особливості розвитку емоційно-вольової сфери у дітей молодшого шкільного ві ...
  • Реферат на тему: Фототерапія як засіб розвитку емоційно-вольової сфери молодших школярів
  • Реферат на тему: Створення умов для розвитку емоційно-вольової сфери молодших школярів на ур ...
  • Реферат на тему: Особливості емоційно-вольової сфери дошкільника
  • Реферат на тему: Виявлення відхилень емоційно вольової сфери за почерком